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20xx小學(xué)生主人翁意識的培養(yǎng)及其良好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育之研究報(bào)告—(專業(yè)版)

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【正文】
　　經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。同時(shí)他們集體觀念淡漠，集體意識不強(qiáng)，習(xí)慣于置身事外，推卸責(zé)任。
　　為了讓學(xué)生真正適應(yīng)集體生活，讓學(xué)生真正成為現(xiàn)代班集體的主人，我們必須為學(xué)生營造一個(gè)全方位的自主成長環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我教育的機(jī)會。在研究中，進(jìn)一步加強(qiáng)反思，用現(xiàn)代教育理論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成規(guī)律，提高學(xué)生主人翁意識及其良好行為規(guī)范培養(yǎng)的效度。在研究中，確立個(gè)案研究的對象，把握個(gè)案對象的具體情況及發(fā)展趨勢，及時(shí)收集教育策略的反饋信息，從而進(jìn)一步完善策略。在一個(gè)班集體里，同學(xué)之間往往會為了一點(diǎn)小事就斤斤計(jì)較，“告狀”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。偉大的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“真正的教育是促進(jìn)學(xué)生自我教育的教育。
　　五、課題研究的途徑：
　　（一）、遵循規(guī)律，制定學(xué)生發(fā)展目標(biāo)
　　在研究過程中，由于學(xué)生對于自我和人我關(guān)系的認(rèn)知發(fā)展速度不同，他們對自

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