三年級(jí)語(yǔ)文第八單元教案(專業(yè)版)

　　

【正文】 四篇課文均以記事為主，都可以采用以下模式。 背誦《三字經(jīng)》，了解成語(yǔ)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富和有趣，繼承傳統(tǒng)美德。從小女孩對(duì)同伴和教育家說(shuō)的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。自主創(chuàng)作漫畫(huà)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解12個(gè)成語(yǔ)的意思。 找出課文哪些段落是寫(xiě)“挖木匣”的。 教師過(guò)渡：同學(xué)們可真會(huì)提問(wèn)，而且還很有禮貌，克里亞可愿意回答了。 摘抄文中的成語(yǔ)，并解釋。 彌漫：(霧氣)布滿、充滿。 繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第3自然段的寫(xiě)法。 《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。 ，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(zhǎng)的很像，你能區(qū)分出這些字哪兒長(zhǎng)得不一樣嗎？你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎？（出示詞語(yǔ)投影片） 二、自主讀詞，觀察發(fā)現(xiàn) ，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。各小組選出本組“故事大王”1～2名。 ：這篇課文主要講了一件什么事。 3 導(dǎo)朗讀這兩段話。 1. 大聲自由讀文。 讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。 塌下：倒，下陷。 二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。 注意以下字形。 課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。 學(xué)生D：女?huà)z把天補(bǔ)好后，人們又過(guò)上安居樂(lè)業(yè)的幸福生活。 生：有她找啊找啊這句話也可以看出。 2 .夸父追日 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文。 ，寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。 ，把自己編的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，大家評(píng)議。 ； ； ； 。 每組4號(hào)同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話或一段話。 B、用“?”劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語(yǔ)。 (三)同桌互讀，把課文讀流利。 （課前布置學(xué)生帶自己的成長(zhǎng)記錄冊(cè)或小時(shí)候的照片） 師：有沒(méi)有同學(xué)帶來(lái)自己的成長(zhǎng)記錄冊(cè)？ （翻開(kāi)印有出生石灰私自小腳丫、小手印的一頁(yè)）大家看，這是某某同學(xué)出生時(shí)手和腳的樣子。 自由朗讀，邊讀邊思考，科利亞和媽媽是怎樣埋木匣的？可在關(guān)鍵句子下面做上記號(hào)。想一想：你的周圍發(fā)生了怎樣的變化？引導(dǎo)學(xué)生用自己看到的、聽(tīng)到的或自己經(jīng)歷過(guò)的事例，說(shuō)說(shuō)對(duì)“周圍的一切都在起變化”的體會(huì)。 三、讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)意思。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。《掌聲》一課要讀出人物情緒的變化，《一次成功的經(jīng)驗(yàn)》中人物的對(duì)話也應(yīng)讀出不同的語(yǔ)氣。在教學(xué)中我們就可以充分利用生活中的資源。 《掌聲》一課，老師可以抓住兩次“掌聲”，讓同學(xué)們思考：“同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？”《一次成功的試驗(yàn)》可以引導(dǎo)學(xué)生抓一些 第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)。與同學(xué)交流自己的讀書(shū)感受。學(xué)生通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、查字典（詞典）等方式理解詞語(yǔ)。各篇課文簡(jiǎn)介如下： 29《掌聲課文寫(xiě)的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。 二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 讀最后一個(gè)自然段。 三、學(xué)習(xí)課文1—3自然段，了解科利亞是怎樣“埋木匣”的。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的過(guò)程，培養(yǎng)在生活中思考的習(xí)慣。 ④第四小節(jié)： 云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。 板書(shū)：廬山的云霧 (二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確朗讀課文。 每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。 日積月累和成語(yǔ)故事 一、讀讀記記 ：自讀──輪讀──指名讀。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。 。 1. 回答課后第二題。” 生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。造船救出人們。 七、指名讀文，正音。 （1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。 1. 板書(shū)題目： 2. 引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。 山岡：地面形成高低不平的山脊. 洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。 女?huà)z為什么補(bǔ)天？ 女?huà)z怎么補(bǔ)天？ 女?huà)z補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？ 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。 “她跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石。 后來(lái)，女?huà)z補(bǔ)好了天，沒(méi)有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上幸福快樂(lè)的生活。 ，交流讀書(shū)感受。 （二）