水果歌五篇模版(專業版)

　　

【正文】 讓幼兒在四種水果中找一找，什么水果紅紅的？（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。葡萄紫紫的。 什么水果紅紅的？（出示“問號”“水果”圖片） 幼兒回答。 活動目標： 通過看看、猜猜、說說的方法，理解兒歌內容。老師啊給這首好聽的兒歌取了個名字，叫《水果歌》。 什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。 什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。 水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。 重點難點 : 嘗試用“??像??”的句式描述身邊的水果。 請幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上，練習兒歌。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。 T：小朋友們真聰明，用這些水果編成了一首新兒歌，還有許多水果也能編進兒歌中的，回家讓爸爸媽媽幫我們記下來好 嗎？ 附兒歌 水果歌 什么水果紅紅的？ 蘋果蘋果紅紅的。 活動準備 蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。教師能真正的做好孩子學習的引導者、支持者和鼓勵者。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會更多！ 小班語言活動課后反思：水果謎語 在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺 是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。 教育要求： 教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內容。 請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃， 并運用兒歌的有節奏的語言描述。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。 (教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。教師在回應幼兒時有意識地運用故事原句，并用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一 講、做一做。 2．用肢體動作表現相反特征。”當老師說“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會馬上說“ 不吃飯長得矮、力氣小”。 三、游戲：水果歌。 老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。 ⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？ ⑵對教師專業發展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征？是否能把 握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？ ⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。”的句式結構說一 說說過的名稱及顏色。（分批拿） 師：現在請小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來哦。 教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。 什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。 鼓勵幼兒把其他水果編進兒 歌，進行簡單的創編。 三、活動重、難點： 知道水果的顏色，并用合適的詞說出來。 請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。 二、編兒歌《水果歌》 現在我們就用這些好看的水果來編好聽的兒歌。（延伸部分） 活動過程： 一、導入小朋友們，你們都吃過哪些水果呀？舉起你們的小手，說說看。 請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。晚上回家以后呀，我們把這首好聽的兒歌說給爸爸媽媽聽，好嗎？游戲結束。 ① .什么水果紅紅的 .(幼兒自由發言 ,引導幼兒說出蘋果 ,請一幼兒回答 ) 教師 :什么水果紅紅的 ,蘋果蘋果紅紅的 .(引導幼兒把話說完整 ) ② .什么水果綠綠的 .(幼兒自由發言 ,引導幼兒說出西瓜 ,請一幼兒回答 ) 出示西瓜圖片 . 教師 :什么水果綠綠的 ,西瓜西瓜綠綠的 .(表揚鼓勵幼兒 )想一想，夏天我們最愛吃的，圓圓的甜甜的 —— 西瓜 ③ .出示葡萄圖片 . 什么水果紫紫的 .(幼兒自由發言 ,引導幼兒說出葡萄 ,請一幼兒回答 ) 教師 :什么水果紫紫的 ,葡萄葡萄紫紫的 . ④ .出示香蕉圖片 . 什么水果黃黃的 .(幼兒自由發言 ,引導幼兒說出香蕉 ,請一幼兒回答 ) 教師 :什么水果黃黃的 ,香蕉香蕉黃黃的 . :說了這么多的水果 ,我們把他們都連起來就變成一首好聽的兒歌了 . (啟發幼兒能夠看圖片 ,跟著老師一起把它完整的念一念 ) (設計意圖：幼兒通過猜謎游戲，激發幼兒的活動興趣，知道蘋果是紅紅的，西瓜是綠綠的，葡萄是紫紫的，香蕉是黃黃的。 活動準備： ppt 課件 — 照片：《水果歌》（兒歌） 活動過程： 一、導入 “猜水果”的引出課題，激發幼兒的興趣。 培養幼 兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。那這個問號怎么問？（幼兒回答，另外兩個水果同上）。 重點難點 讓幼兒感受兒歌的音律美，通過活動灰簡單的創編兒歌，體會創編兒歌的樂趣。”手上拿著其它水果圖片的幼兒則不可以站起來。” １、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一 面），并引導幼兒說出是什么水果。 ５、“小朋友們編的兒歌真好聽。 幼兒園小班語言教案：棒棒天使 設計意圖： 繪本《棒棒天使》原為大班主題活動“相反國”中的一個教學內容。 5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區。 ) 2．觀看 PPT(將 PFT2中呈現過的所有畫面放在同一個 PPT頁面上 )，引導幼兒講述自己的發現。 (1)幼兒操作，教師巡回指導，重點關注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。 棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。棒棒天使說：“晚安，胖胖 !”胖胖天使說：“晚安，棒棒 !” 幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》 活動目標 、動作及小動物愛吃的食物； 。 二、討論講述 (分組討論 ) 互動問題： 小鴨子為什么會跑丟 ? 鴨媽媽是怎么找小鴨子的 ? 小鴨子究竟去哪了呢 ? 教育要求： 對于孩子們的討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。小苗苗就長大了！ 游戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮” 三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什么事情？請再聽一邊故事。 當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活 動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！ 小班語言活動：《半個蛋殼》教學反思 今天我執教了小班語言活動：《半個蛋殼》，在設計活動的時候，我能夠立足本班幼兒的實際發展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個細節的處理，使得活動方案比較完整、全面。為了突出重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力；故事的提問也設計的比較到位，能抓住故事內容的重點、難點部分，幫助幼兒進一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數不夠多，還有就是討論、集體跟學等運用的太少。 我們小 3 班的小朋友真聰明，不但認識了水果寶寶還學念了《水果歌》。 告訴兒歌名字，完整念一遍。 活動過程 一、導入活動，激發興趣。 5．“小朋友們編的兒歌真好聽。 什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。 。 由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。（教師將蘋果翻過來） 哇，蘋果真的是紅紅的啊！蘋果蘋果紅紅的。 水果歌 14 教材分析： 食物可以給幼兒帶來豐富的感官之旅，而水果對于孩子來說也并不陌生。 在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容 通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。 我大聲提問題，你們小聲回答； 再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。 “今天呀，我們班來了幾個可愛的水果寶寶。 出示 PPT“什么水果紅紅的” 教師問第一句“什么水果紅紅的”，幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”。（教師對應紫圓形圖片、紅蘋果圖片） 師幼對答：什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。蘋果紅紅的。 在老師的引導下，能根據水果的不同顏色，嘗試創編兒歌。接下來我們一邊拍手一邊把這首好聽的兒歌連起來念一遍。 什么水果綠綠的？ 西瓜西瓜綠綠的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。 活動過程 一、導入 “今天呀，我們班來了幾位小客人。 活動準備 : 幼兒用書，歌曲 CD，掛圖 活動過程 : 一、組織教學，激發幼兒興趣，請幼兒觀察掛圖，說出圖中水果的名稱，并根據水果的外形進行聯想。如老師問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。 什么水果黃黃的？ 香蕉香蕉黃黃的。 小圖標若干。 比較突出的不足是：在故事教學過程中，教師給予孩子們講述的機會太少。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語 言表達能力。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。 鼓勵幼兒大膽 表演。 如：出示小魚的圖片 帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來 小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。 胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。講到 PPT 中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。 師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。在仔細閱讀繪本之后，我根據小班幼兒的已有經驗和認知特點，對繪本內容進行了一定的刪減、調整，將本次活動的教學重點定位于讓幼兒自主發現和感受閱讀的樂趣上。 請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。 。 （二）展開部分 《水果哥》 （ 1）給蘋果編 教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌好嗎？現在來時遍地一句：“什么水果紅紅的？”啟發幼兒編第二句：“蘋果蘋果紅紅的。 師：既然你們已經說的很好了，那我給你們一點獎勵（出示水果圖片），你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個人只能拿一個，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。看看果園里都有什么水果。 請小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍 什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。 幼兒將凳子下面的水果圖片拿出來，并仔細觀察圖片。 二、活動準備：圖譜，半圓形的座位，人手一張水果圖片。誰會把兩句一下子編出來？” 請幼兒模擬前面的句式編出：什么水果綠又綠？西瓜西瓜綠又綠。小朋友們真棒，把這 些水果的顏色都猜出來了。 (各種水果） “今天呀，我們班來了幾位水果娃娃。 什么水果紅又紅？蘋果蘋果紅又紅。 水果歌 2 活動背景： 生活中，在孩子接觸到各種水果時，漂亮的顏色、可愛的形狀都會給孩子留下深刻的印象。并通過猜謎游戲和觀察圖譜，理解兒歌內容和特征，能初步熟悉兒歌的句型并進行學習，感受兒歌帶來的樂趣，發展幼兒觀察和語言表達能力。 今天老師請小朋友猜水果，猜對了，我們就把它請