幼兒園聽課心得體會[范文模版](專業版)

　　

【正文】 教授還總結了一定意義上：幼兒的“愛在哪里” —— 關乎幼兒的“情感”與“情趣” 幼兒的年齡特點決定了他們對情感的理解。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與 幼兒互動的機智、互動的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子”。 通過本次學習，我們認為則徐幼兒園的園所文化、班級管理以及家園共育等工作都做得很好。 參觀學習完，好好的反思我園的工作，發現差距很大，硬件我們無法比，一日活動的設計不符合《綱要》的要求，一味迎合了家長，對教師的專業性指導做得不夠，給教師外出學習的機會太少，雖然我園在環境創設上，也有地域特色，但是表現的不夠明顯，沒有運用到一日活動中；手工課展現的只是結果，沒有展現活動的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富；在今后的工作中，我們將認真學習別人的優點，改進自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自 己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的活動環境！ 此次外出參觀學習受到了育英幼兒園的熱情接待。 同伴示范法。能讓孩子們充分進行探索活動，活動組織的各個環節清楚，有序。聽課教師可以將有趣、實用的游戲 和情景 記錄下來，同時還要看教師是怎么安排幼兒參加活動的，是否能關注到每個幼兒，合理安排幼兒的集體、分組和個別活動，給幼兒以充分的操作、嘗試、體驗的時間、空間和機會。一節課的導語是引發幼兒興趣的關鍵點，導語用得好、用得巧，就會極大地調動幼兒參與活動的積極性，為后面的教育活動順利實施打下基礎，這也是聽課者需要關注的要點。我們還一起進行課題研究，幫助他們的課題順利開展。能積極開發利用海島資源，開展教育教學的實踐研究；能據據本班幼兒的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好反饋信息；能深刻領會二期課改精神，并以新的課程觀指導實踐；能經常反思自己的教育行為，經常反思自己所采用的教學方法是否有利于幼兒的發展。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。 我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這樣短暫的一個多月時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依賴。 通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。聽課者有必要關注授課教師在什么情況下運用了哪種表情和肢體動作，以幫助自己在今后的教學中合理運用。那么，如何才能使教師聽有所得呢？《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出，教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調整和改進工作，促進每一個幼兒發展，提高教育質量的必要手段。比如，教師的手勢、神秘的表情、聲音高低快慢的變化，都會使幼兒做出不同的反應。然而，在實際中，很多教師并不會聽課，大多只關注教學的形式和教學的氣氛，而對許多隱含的實質性內容沒有認真領悟，聽課的效果也就大打折扣。也許是中班的幼兒對如何采訪他人還 不熟悉，在采訪的過程中，我發現大多數幼兒問來問去只都是同樣的問題。 受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。 思考，想想各環節為什么這么做。 看，看教學準備、教師的教態和基本功、教學形式和效果。作為幼兒教師，要清楚評價一節課的標準，要在聽課前了解這節課的內容 和教學目標，做到心中有數，之后再看教學全過程，做到有質量地聽、看和思考。此外，還要看教師的基本功是否扎實，調控能力和隨機應變能力是否較強，能否根據進展情況對臨時出現的問題，作出很好的處理。 而金艷老師正是抓住幼兒這一特點，把游戲融入到教學當中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的柔美，使孩子身心得以放 松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個停的動作，帶動了幼兒的用心性，最后再來玩一玩，小手小腳一齊玩，把幼兒帶入高潮，讓我們看到了孩子的千姿百態，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡單、質樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。故事結束后請幼兒當小偵探破案。幼兒了解了歌曲的段落后，請幼兒做不同的動作來表現這首歌曲所聽到的意思。 看，看教學準備、教師的教態和基本功、教學形式和效果。 思考，想想各環節為什么這么做。 一看教學準備，即物質準備和精神準備兩方面。有句老話叫三思而后行，說明有意的行為之前，必定是經過慎重考慮過的。 從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到教師小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、多媒體設計也充分體現了知識的結構體系。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此。特別是陳向群老師，她的音樂課讓 我打開眼界，受益匪淺。例如，在活動中，有活動規則；在游戲中，有游戲規則，教師必須在細微處樹立威信。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。在 0— 3 歲社區嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設計組織了 13— 18 月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關家長對孩子的指導行為的現場教研，得到了與會老師的好評。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。幼兒具有非常情緒化的特點，很容易受到外部刺激的感染，對上課教師的態度感受力非常強烈。）篇四：幼兒園教師聽課心得體會 幼兒園教師聽課心得體會 在我園領導的安排下。每位教師的教學方法、構思等都各有特色，有不同的風格，為孩子們營造了輕松快樂的學習氛圍，可以說是亮點閃閃，盡管短短的學習，卻使我大開眼界，收益多多。通過參觀學習，我深深的感受到優秀幼兒園都有如下特點： 一、幼兒園環境從室外的大環境的創設到室內的具體區角，每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”的要求，同時充分體現了幼兒園的環境創設要讓每一面墻說話，要符合地域特色。通過此次學習，我感覺受益匪淺。上海特級教師吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔子找太陽》、大班綜合 活動《西游記》。關乎提高公民道德素質（教育是基礎）。 。 二、專家講座 xx教授的講座是《教學活動設計中德育滲透的真與假》圖文并茂，她結合自己的經驗講了很多關于《 教學活動設計德育滲透的真與假》。 柯創藝 2021年 3 月 18 日篇三：幼兒園教師外出學習心得體會 幼兒園教師外出學習心得體會今天 2021 年 3 月 17 日，我有幸參加了 xx 市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學優質課觀摩交流會》。 ，通過觀察、交流，都能感受到他們團結、進取、敬業、樂業的精神。雖然這次參觀學習只有短短半天的時間，充滿了緊張和勞累，但我也收獲頗多。篇五：幼兒園教師聽課評課心得體會 幼兒園教師聽課評課心得體會 5 月 17 日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優質課評選活動。活動時間分配是否合理，教師采用了哪些有趣、有效的教學方法調動幼兒的積極性和主動性，激發了幼兒參與活動的愿望，同時又做到收放自如，活而不亂。精神準備包括教師是否很了解孩子的學習特點和認知規律，能否預見到上課過程中可能遇到的問題。對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒 有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內老師的肯定。 “教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。有一位有經驗的幼兒教師說：“在幼兒園里，教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。于是，我鄭重地向她道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習 慣的機會。在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使幼兒的能力得到培養的目的。參與狀態，看幼兒是否能主動參與活動，是否全員參與，參與的面有多廣；互動狀態，看課堂上是否有很好的師幼互動，幼兒之間的互動是否能形成良好的合作氛圍，活動的時間是否充足；情緒狀態，看幼兒是否有自信的表現和成功感、緊張感和愉悅感，能否自我控調學習情緒；認知狀態，看幼兒在活動 后是否能獲得與活動內容相關的新體驗，學會新知識，在情感、能力、認知等方面有新收獲。如果教師的提問不恰當，或者不能被幼兒所理解，那么課堂就會出現混亂，原定的教學程序就會受到影響。聽課教師主要觀察幼兒的四種學習狀態，便能夠知道教學的效果如何。同時，還要聽幼兒的回答和幼兒之間的對話，掌握幼兒認知的狀態、學習的效果。教師一開始就讓幼兒有節奏的背誦有關牧童的詩歌，了解牧童的牧牛生活。在教學活動的 過程中，教師直接導入課題，播放課件，請幼兒猜想發生了什么事情。 體會一：讓游戲融入到簡單教學中。比如，教師的手勢、神秘的表情、聲音高低快慢的變化，都會使幼兒做出不同的反應。然而，在實際中，很多教師并不會聽課，大多只關注教學的形式和教學的氣氛，而對許多隱含的實質性內容沒有認真領悟，聽課的效果也就大打折扣。物質準備包括教具、環境的情況，如上課過程中，教師教具、游戲材料準備是否充分，幼兒座位擺放是否合理，教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到，教學情境創設是不是幼兒熟悉和感興趣的，等等。因此，作為聽課的教師，就要多想想上課的教師為什么這么做，是如何圍繞教學目標設計每個教學環節的，層次是怎樣分出來的，環節與環節之間是怎么銜接的，如何才能做到組織嚴密、思路清晰等。 兩天的聽課學習，我學到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點，但我想，光是這二點，就是我要用很多的時間才