java面向對象程序設計-教案(專業版)

　　

【正文】 一種是繼承Thread類并覆蓋其run()方法，另一種是實現Runnable接口并實現其run()方法。如果要經常做隨機訪問，那么請用ArrayList，但是如果要在List中間做很多插入和刪除的話，就應該用LinkedList了。Java中的其他限定符是為屬性的訪問范圍設定的，常用的是public和private。是否有辦法使用在子類中獨有的方法呢？提問式多媒體教學作業和思考題：1. 計算交通工具運行1000公里需要的時間。 創建角色對象并輸出信息4. 如果類型選擇學生，要選擇學生所在的年級：“大一”、“大二”或者“大三”。教學手段：多媒體教學，網絡教學。Java面向對象程序設計 課程教案授課時間第 3 周 第3 節課次1授課方式（請打√）理論課√ 討論課□ 實驗課□ 習題課□ 其他□課時安排3授課題目（教學章、節或主題）：單元知識2 抽象和封裝 面向對象思路、構造函數、封裝教學目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：學習面向對象設計的過程，從現實世界中抽象出類實現對現實世界的模擬對抽象出的類進行優化，通過封裝隱藏內部信息1.教學重點及難點：1. 從現實世界中抽象出類教 學 基 本 內 容方 法手 段1. 根據控制臺提示，輸入姓名。可以通過構造方法重載來實現多種初始化行為。 課堂認真學習。Java又叫面向接口編程。輸入輸出流根據處理的內容，分為字符流和字節流兩種，其中字節流是以byte為基本處理單位的流；而字符流是以16位的Unicode碼為處理單位的流。Java面向對象程序設計 課程教案授課時間第 116 周 第3 節課次2授課方式（請打√）理論課√ 討論課□ 實驗課□ 習題課□ 其他□課時安排6授課題目（教學章、節或主題）：單元知識10 多線程 代碼交替執行、線程的狀態與調度、實現動態點名器教學目的、要求（分掌握、熟悉、了解三個層次）：理解java中線程的使用，掌握線程的調度和控制方法，理解多線程的互斥和同步的實現原理教學重點及難點：理解java中線程的使用，理解多線程的互斥和同步的實現原理教 學 基 本 內 容方 法手 段任務一 代碼交替執行任務二 什么是多線程任務三 實現動態點名器提問式多媒體教學作業和思考題：完成任務三的動態點名器存儲更改的學生信息在退出程序前，保存所有學生信息的修改課后小結：　Java語言內在支持多線程的程序設計。結合java面向對象、輸入輸出、集合框架、圖形用戶界面和多線程，實現了一個比較實用和完整的點名系統。HashMap看重的是訪問速度，因而它查找的效率很高。了解自定義異常。把子類轉換為父類，稱為向上轉型，自動進行類型轉換。 父類聲明和子類實例化課后小結： 繼承是Java 中實現代碼重用的重要手段之一。實現角色信息錄入和打印。下課前幾分鐘講解下次實驗內容，讓同學們有充分的時間去考慮解決問題的方法，同一個題目往往要求多種解法，讓大家自己比較多種解法的有缺點，從而提高大家的邏輯思維能力、動手能力和自己解決問題的能力。提問式多媒體教學作業和思考題：l 猜數小游戲l 用*打印圖案：l 輸入輸出學生信l 按照成績降序排列并輸出課后小結：　java語言面向對象編程的思路認為程序都是對象的組合，因此要克服面向過程編程的思路，直接按照對象和類的思想去組織程序，面向對象所具有的封裝性、繼承性、多態性等特點使其具有強大的生命力。 如果同一個類中包含了兩個或兩個以上方法，他們的方法名相同，方法參數個數或參數類型不同，則稱該方法被重載了，這個過程稱為方法重載。督導監督教師教學主要從以下幾個方面監督： 教師上課是否上課表達準確。 instanceof運算符通常和強制類型轉換結合使用，首先通過instanceof進行類型判斷，然后進行相應的強制類型轉換。Java面向對象程序設計 課程教案授課時間第 10 周 第3 節課次2授課方式（請打√）理論課√ 討論課□ 實驗課□ 習題課□ 其他□課時安排6授課題目（教學章、節或主題）：單元知識7 I