人教版必修一32彈力9(專業(yè)版)

　　

【正文】 ? 知識與技能 ? 1．知道什么叫做形變，能識別常見的形變，知道如何顯示微小的形變； ? 2．知道彈力的概念及產生的原因，知道彈力在本質上都是由電磁力引起的； ? 3．在具體問題分析中，能正確區(qū)分彈力的受力物體和施力物體； ? 4．知道壓力、支持力、拉力是彈力，并能確定壓力、支持力、拉力的方向，能根據二力平衡確定彈力的大小． ? 過程與方法 ? 1．掌握力的圖示 (力的示意圖 )，正確畫出彈力； ? 2．能正確判斷是否存在彈力并能確定彈力的方向； ? 3．知道彈力的大小與形變有關，形變越大，彈力越大； ? 4．能正確使用胡克定律進行定性分析和定量計算． ? 情感態(tài)度與價值觀 ? 通過教學活動，激發(fā)學生參與科技活動的熱情，有將物理知識應用于生活和生產實踐的意識，勇于探究與日常生活有關的物理學問題． ? 我國古代有 “ 后羿射日 ” 的民間傳說，漢代有 “ 但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山 ”的飛將李廣，三國時有 “ 轅門射戟 ” 的呂布、 “ 百步穿楊 ” 的黃忠，唐朝有 “ 將軍三箭定天山，壯士長歌入漢關 ” 的薛仁貴，隋朝有 “ 一箭雙雕 ” 的長孫晟，元代有“ 只識彎弓射大雕 ” 的鐵木真 ?? ? 這些英雄人物，創(chuàng)千秋功業(yè)，留萬世英名，靠的就是強弓勁箭．一張彎弓何以產生如此威力？ ? 1．形變：物體在外力作用下形狀和體積的變化叫做形變．如果外力撤去后物體能夠完全恢復原狀，這種形變叫做彈性形變，否則物體的形變叫做非彈性形變或范性形變．一般情況下，若無特別說明，形變通常指的是彈性形變． ? 知識拓展：任何物體受力后都會發(fā)生形變，只是有的物體發(fā)生的形變較為明顯，有的物體的形變不明顯，用特殊的辦法才能觀察到．如下圖所示，柔軟的彈簧受力后發(fā)生明顯的形變；桌面受到壓力后會向下彎曲，但是肉眼不能直接觀察到，用圖示的方法可觀察到桌面的形變． ? 2．彈力：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，會對與它接觸的物體產生力的作用，這種力叫做彈力． ? 3．產生彈力的條件： ? ① 兩個物體直接接觸； ? ② 接觸面上發(fā)生彈性形變． ? 在上述兩個條件中，缺少任何一個都不能產生彈力的作用． ? 知識拓展：彈力是否存在的判定方法 ? 彈力產生需要的條件不是唯一的，相互接觸的物體也不一定真正存在彈力．判斷有無彈力一般有以下兩種方法： ? (1)假設法 ? 判斷物體在某一接觸處是否受彈力作用，可假設把與物體接觸的面去掉，看物體還能否在原位置保持原來的運動狀態(tài)，從而判斷該物體是否受彈力作用． ? 例如：將甲圖中與小球接觸的斜面去掉，小球無法在原位置保持靜止，而把乙圖中的斜面去掉，小球仍靜止，故甲球受斜面的彈力，乙球不受斜面的彈力． ? (2)根據物體的運動狀態(tài)判斷 ? 例如：如右圖所示，光滑球靜止在水平面AC上且和 AB面接觸，靜止的物體都處于受力平衡狀態(tài)，這可以作為判斷某個接觸面上彈力是否存在的依據． ? 由于離開 AC面上的彈力球將無法靜止，故AC面上彈力是存在的．但是如果 AB面上有彈力，球就不能保持靜止狀態(tài)，與實際情況不符，故 AB面對球的彈力是不存在的． ? 1．彈力的方向總是與作用在物體上使物體發(fā)生形變的外力方向相反．