一年級數學上冊培優輔差工作計劃-精選五篇(專業版)

　　

【正文】 一年級數學培優輔差工作計劃8一、學生情況分析：本學期，我擔任一年級下學期的數學教學工作。形式：利用課堂時間輔導。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。”這大大挫傷了孩子的上進心。一、工作目標加強對培優補差工作的常規管理和檢查。在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。一、工作目標。實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。即“兵教兵”。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。但是他們畢竟是剛進入小學，還不能很好地適應小學生活，應該給他們更多的時間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗到學習的快樂。課堂教學中要有目的39。三、培優補差措施：采用優生帶差生的幫行動。課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。③不認真，馬虎等等。滿足不同層次學生的需要。及時召開學生會議，總結成績，綜合評定。有學生47人，學生剛從學前上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。再根據這些分析制訂培優補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養上。不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。對于優等生，每天給優生布置幾道思考題加強訓練。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。對掌握特別差的學生，課余時間個別輔導。為能使他們的求知欲得到滿足，智力得到開發，才能得到充分展示，需要對他們進行較深層次的教育。班集體中要形成“不讓個同學掉隊”的好班風，發揮集體的作用。學生剛從幼兒園上來，學習習慣非常不好，組織紀律性也差，由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習。一年級數學培優輔差工作計劃3根據我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每節課的教學外，積極采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是件快樂的事情。對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。對作業中出現的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想，同時，還要引導學生樹立努力就能實現的小理想(目標)，這樣一步步邁向成功。因此在培優補差過程中要進一步深入了解每一個學生的基本情況，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質、學習態度以及學習方法。進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。三、培優補差措施：采用一優生帶一差生的一幫一行動。要讓學生學會質疑、提問。教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。一年級上冊數學培優輔差工作計劃為進一步培養優秀學生以及教導學差學生，我做了如下規定：一、對學生進行理想教育。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。二、具體內容補差內容：全冊教材。一年級數學培優輔差工作計劃學生情況分析：本學期，我擔任年級的數學教學工作。及時召開學生會議，總結成績，綜合評定。重視對學生學習的及時評價，讓學生時刻感受到老師的關注。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養，促進智力的發展。平時多與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題。三、培優輔差措施課堂上多提問，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對潛力生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。給予學生成功的39。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。三、“培優補差”工作措施課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。一年級數學培優輔差工作計劃10根據我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，積極采取課內外培優補差措施，制定培優補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭取得好成績。還有待老師耐心、細致地引導、啟發、教育，積極創設自主開放的課堂教學，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情。著力培養。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能力。要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。“好差同桌”結為學習對子。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。對于優秀生學習的主要目標放在能力培養和數學素養的進步提高方面二、培優補差目標：提高優生的自主和自覺學習能力，進步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學思維基本能力。二、指導思想：以激發學生的學習興趣，全面提高教育教學質量，力求每個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。班級總體素質較好，尤其有幾個學生表現更出色，他們語言表達能力很強，思維活躍，學習興趣也比較濃，具有較強的自學能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業，課堂發言積極，良好的學習風氣已經形成。，差生加以學習。利用早上、中午和課外活動時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。信心。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。克服自卑的心里。（3）老師、家長相配合。總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。環境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。優化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。培優內容：思維能力方面的訓練。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。六、具體措施利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。二、差生原因分析尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。對中下等生的作業要有計劃地“面批”“面導”。③不認真，馬虎等等。，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。，保持其成績穩定和提高。優秀學生更加優秀，使他們掌握正確的學習方法，培養良好的心理素質和創新意識。在教師指導下可以組織優等生幫助指導后進生，開展幫互助活動。采用激勵機制，對差生的每點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。同時，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。一年級數學培優輔差工作計劃14當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。一年級數學培優輔差工作計劃13為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。五、補差措施教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發展。四、培優措施：對優等生主要是訓練他們的思維，培養他們的探索能力，主要要采取以下措施：改進學習方法，培養自學能力。三、培優補差措施：采用一優生帶一差生的一幫一行動。對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰上課發言積極等。我們的老師應創造條件讓他們展露自己的特點，包括課內增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習并沒有變成他們內在的需要。對于潛力生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。二、輔導目標通過個別輔導，幫助和促進優生在全面發展的基礎上，進一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養他們的創新意識和實踐能力，開闊他們的眼界，爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養。讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。再根據這些分析制訂培優補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養上。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力。發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優生介紹學習經驗和心得，差生加以學習，這樣共同進步，共同提高。要經常和學生們談心，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注，從而激發他們的學習熱情。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學思維能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。再根據這些分析制訂培優補差目標，重點放在學生對數學學習興趣的培養上。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和合作能力，培養學生終身學習的能力為宗旨。每天給優生布置幾道思考題加強訓練。必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。對學困生，則適當地降低難度，多練習些基礎知識的題目。認真挑選好培優補差的對象。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。對學困生要了解情況，分析原因，尤其是他們的不同心理因素。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變后進生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。補差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，并安排一個優生對他們進行長期的跟蹤學習。認真挑選好培優輔差的對象。二、差生原因分析尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起