學科教學滲透法制教育教學反思(一)(專業版)

　　

【正文】 三是沒有很好地利用網絡、影視、圖書室等資源來豐富法制教育的內容和手段。對相關法律知識有所了解、法治意識和遵紀守法意識得到進一步增強。討論法和質疑法是案例教學中常見的方法，組織學生就案例所涉及的法律知識進行討論，發現案例中涉及的法律知識；不迷信案例中的結論，在論證結論的正確與否的過程中達到對案例知識的深刻認識和體會。因此，國家制訂了《環境保護法》，其中有規定：“要合理地利用自然環境，防治環境污染和生態破壞，為人民造成清潔和適宜的生活和勞動環境，保護人體健康，促進經濟發展?？偨Y評析對學生也是很重要的環節，它是學生認同個性差異的反思過程。學生則積極投入討論并自由發表見解。當然也不要走極端。針對這些現象，我在講清游戲規則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比國家的法律，大家在游戲時不遵守規則，游戲就無法進行。教師潛移默化的身教影響力，使得孩子們做一個知法、懂法、守法的好學生是很有效的，不管這個學生現在書念得好不好，至少他在品德方面，法制方面能做好，更重要的是他們能從小養成依法辦事、遵紀守法的良好習慣。課堂上，以前通常是教師講學生聽的“滿堂灌”應試教育，現如今教師上課時少而內容精的素質教育時代算是來時已久，把內容講到點子上、重點上，把多余的時間留給學生自己動腦去思考，去討論，去游戲，變被動為主動。在進行其他數學知識的教學時，教師可創造不同的問題情景，培養學生的法律意識。所以這類課程其實有許多優 勢。2012年6月28日第四篇：學科教學滲透法制教育中學生物滲透法制教育教學計劃在當前社會法制的重要性日益顯著的背景下，面對日前學生法律素養薄弱、行為自律意識欠缺、自我保護能力匱乏以及生物學科教育中法制教育滯后的現狀，我們應當如何應對呢？在多年的生物教學實踐中我發現，生物課堂教學中滲透法制教育，充分、合理、科學地挖掘生物課程中的法制教育資源是一種現實、可操作而有實效的途徑?！睂Υ瞬粌H要求學生做到并求學生做好宣傳工作。這一危及人類生存環境的愚昧行為，是對生物學知識和法律知識無知的表現。”一個好的案例必須具有實際價值，從法學教育來講，首先，案例的價值集中體現在案例中體現出的法律知識與法律運用；其次，案例必須具有現實性，教師所選擇的案例必須具有現實性和真實性，避免憑空虛構案例；再次，案例必須具有啟發性，這是案例教學目的的要求，啟發性強的案例可以促進學生的思考和分析能力；最后，案例的選擇還要考慮學生的心理要求，具有較大影響力的，爭議性強的案例能引發學生的學習熱情，提高案例教學的效率。一、認真落實，強化措施按照教育局統一安排部署，根據中心學校方案，認真制定了《實施學科教學滲透法制教育工作實施方案》，嚴格做好教師用書配置和培訓工作，抓好示范性課堂宣傳，為了將我校小學實施學科教學滲透法制教育工作真正落到實處，我校將學科教學滲透法制教育工作納入考核內容，納入中小學教師繼續教育工作考核和教師績效考核內容，同時也將學科教學滲透法制教育納入教學常規檢查中，與其他工作同布置，同檢查。二是教師隊伍系統培訓學習不夠。要深刻認識開展學科教學滲透法制教育工作的必要性和重要性，將學科滲透法制教育作為一項常規性、基礎性工作來抓，確保法制滲透教育全面、有序、整體推進。在常規檢查中，要求教導處認真檢查教師教學設計，重點檢查是否在教學過程中滲透了法制教育，并要求教師寫出教學實踐中運用“學科教學滲透法制教育”的滲透反思總結。在教學中應正確處理德育與傳授知識的關系。二是通過對法律案例剖析、追問的過程，養成學生反思實踐問題的精神，提高反思實踐問題的意識，掌握反思的方法與技能，提高學生解決實踐問題的能力。我講到青少年發育的特點時，講了青春期的一個重要特點，即大腦的興奮性比較強，容易接受新鮮事物。（一）課前準備 課前準備是教師與學生分別對教學案例和制定的相關資料的個人學習過程。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓斥 人，有能隨借題發揮，諷刺挖苦?？傊?，法制教育不僅需要教師在豐富多彩的數學教學活動中，采用合適的教育方法、把握恰當的教育時機、運用靈活的教學手段，還需要教師們秉承矢志不渝的信念。從小培養中學生法制意識，進行法律素質培養及提高教育，預防和減少學生違法犯罪，它要求數學教師在平時數學教學活動中，采用合適的教育方法，