小學一年級語文上冊教學計劃及擴展資料(專業版)

　　

【正文】 ③、能與別人交談，態度自然大方、有禮貌。3．能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中鞏固知識，啟迪心智，培養動手能力。34課學習8個聲母，認識8個生字，會讀兒歌，掌握拼讀技巧（前音輕短后音重，兩音兩連猛一撞），學習生字，只要求認識，結合語言環境和情景大致了解意思，不要求書寫，不作字形分析，整體識記。(2)、難點:a、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。4．趣味性教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。然后是4篇課文，識字（二）、又10篇課文。吃透新教材，深入了解學生，創造性地使用新教材。學習借助讀物中的圖畫閱讀。兩個識字單元各5課，每課認字11－14個。還要善于發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規范學生的口頭語言。5 、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。學習借助讀物中的圖畫閱讀。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。引導學生在在發現中學習，體現自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣。在閱讀中積累詞語。教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內外閱讀溝通的重要橋梁。開篇，從學生視角出發，以“我上學了”為主題，采用參與式和體驗式學習相結合的方式，安排“我是中國人”“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，同時體驗語文學習的快樂，激發語文學習的興趣，初步培養良好的學習習慣。要重視指導朗讀。做到觀察圖畫、學習拼音和說話的訓練的有機結合。（三）閱讀。全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四個部分組成。尊重學生的個體差異,及時導優輔差。學講普通話，逐步養成講普通話的習慣，能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，與別人交流，態度自然大方，有禮貌，有表達的自信心。1在口語教學之前，要提早布置準備工作。三、本冊教學重點、難點（一）重點漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。能借助漢語拼音認讀漢字。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。識字與寫字。個別學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。學習借助讀物中的圖畫閱讀。兩個識字單元各4課，每課認字12——14個。能有感情地背誦課文，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關心的道理。（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。“語文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料，供學生練習自讀和學習拼音，古詩要求背誦。要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自己的看法。另外，根據各校的實際情況，要把觀察圖畫，講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。這兩課全文不注音，文中出現的幾個生字，由學生自己想辦法認讀。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。個別學生比較懶散，好動。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。結合漢字的書寫指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。針對我國地域遼闊、經濟文化發展不平衡的實際情況，教材內容兼顧城鄉，難度適中，為教師和學生留有選擇、拓展和創造的空間。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。教學時，可以讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節。（六）口語交際教師要根據每次的口語交際的要求，發揮圖畫的作用，在教學中恰當地運用插圖。識字與寫字（1）認字至少334個，寫字至少138個，學習20個最常見的偏旁（部首），識字量不封頂，允許學生識字量有差異（2）學習并掌握聽讀識字和看拼音識字兩種識字方法，培養學生主動識字的習慣，鼓勵學生學習教材規定必學字抽時，主動在生活中識字。（2）初步培養科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創造力。通過各種訓練，培養學生口頭表達語言的能力。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。二、單元目標學會本單元19個生字，24個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。而后是識字（一）10篇課文，識字；（二）又10篇課文。寫字姿勢和良好的寫字習慣。吃透新教材，x了解學生，創造性地使用新教材。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。五、提高教學質量主要措施：幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。口語交際。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。能準確的拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。二、教學目標要求學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。然后是漢語拼音部分，共14課，在學習拼音的同時認識48個常用字。盡量注重教材的整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能讓學生在認字和閱讀的過程中，獲得成功的樂趣，增強學習語文的自信心。（四）口語交際。在拼音教材中編排的兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。教材中安排了兩篇連環畫形式的課文，教師要鼓勵學生借助圖畫閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不認識的字問別人等方法讀課文。重視打好識字寫字基礎，結合識字，學習常用偏旁；結合寫字，學習基本筆畫和筆順。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識自然段。四、教學中應注意的幾個問題準確把握教學目標圍繞目標進行扎實的語言訓練注意聽說讀寫能力的協調發展小學一年級上冊語文教學計劃7一、班級概況分析：本班學生 43 人。能借助漢語拼音認讀漢字。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。9 、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。有表達的自信心。尊重學生的個體差異，及時導優輔差。教材的編排，實行認寫分開，要求認識的字是隨文呈現的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進行分類編排的，每課要求寫的是34個字，但這些字大多都分散在以前學過的課文中，都是前文所認識的字，這樣的編排就需要教師花費一定的時間幫助學生復習鞏固前文已認的字，寫字的要求很嚴格，要求字寫得正確，端正，整潔，嚴格按筆順規則寫字，掌握漢字的基本筆畫，能寫會說。（三）教材內容結構及特點識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。（五）單元教材分析：(1）、入學教育本課由四幅圖組成，我們可分三步進行教學。要加強分類復習。（二）識字與寫字1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。②、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。②、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。在教學中，可適當滲透一些識字知識和方法，可借助已有的知識采用“加一加，減一減，換一換，猜一猜”的方法進行識字，要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果。延伸到今后教學的方方面面。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。又如在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等內容和形式，體現了語文能力的整體發展和學科的溝通與融合。七、教學進度安排：略小學一年級上冊語文教學計劃9（一）教材編排體系本冊教科書包括“入學教育” “識字” “漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此380個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。因此需要老師耐心引導。對于二年級的學生來說，在一節課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。3 、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。“培養良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生并在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。有表達的自信心。學習獨立識字。教科書安排了一篇連環畫形式的課文《小蝸牛》，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發展閱讀能力。小學一年級上冊語文教學計劃6一、學情分析本班共有學生39人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養成階段。要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習。三、班級學生情況分析。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不要妄自尊大。充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發學生的學習興趣。初步感受漢字的形體美。認真批改每課作業，及時做好反饋、小結。閱讀學習用普通話正確朗讀課文。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規。充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕松愉悅的學習情境， 激發學生的學習興趣。 能借助漢語拼音認讀漢字。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。尊重學生的個體差異，及時導優輔差。口語交際。識字的編排實行認寫xx，多認少寫。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。五、單元課時安排《大海睡了》 2課時《冰花》 2課時《北風和小魚》 2課時《練習5》 3課時《單元測試與評講》 2課時小學一年級語文上冊教學計劃范文6一、學情分析本班學生（xx）人，其中男生（xx）人，女生（xx）人。充分利用多媒體，利用學校有沒的情境圖，穿射輕松愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。愿望。《看菊花》學習菊花不畏嚴寒的優秀品質。五、教學措施吃透教材、深入了解學生，創造性的使用新教材，有效地開展教育教學工作，提高教學質量。（2）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。以新課程理念為指導，以教育創新為動力，加強教研、教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，努力營造開放的、適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，使每一位學生和諧、有個性地發展，全面提高學生的語文綜合素養。在一年級起步階段，要打好寫字的基礎。能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。（二）難點：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。教材還十分重視培養學生具有現代人的品質。全冊認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。正文：小學一年級語文上冊教學計劃小學一年級語文上冊教學計劃范文1一、指導思想《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊》以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。識字的編排，實行認寫xx，多認少寫。有表現家庭生活的《在家里》，表現課余生活的《操場上》，表現農村生活的《菜園一片好風光》，表現科學常識的《小松鼠找花生》。學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。還要倡導學生在生活中識字，并注意提供機會，讓學生交流課外識字的途徑與成果。小學一年級語文上冊教學計劃范文2一、指導思想：以全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量為宗旨。能把握課文的基本內容，感受詩歌的音韻美。集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還