運用信息技術提高學生學習效率(專業版)

　　

【正文】 這種檢測可以多種多樣，比如個別、集體、分組、全班、書面、口頭等。這樣通過動手操作與形象觀察的有機組合，將一個復雜的化圓為方、化曲為直的問題的問題通過分割、拼合將知識的發生、轉變過程展現出來，突破了教學難點，不僅是學生掌握了公式推導過程，激活了學生的思路，減緩了學生思辨、推理的難度，也為學生實現由具體感知到抽象思維的飛躍架設了橋梁，使學生在腦中展開發散性思維，建立了空間觀念，提高了空間想象能力，掌握了知識，還進一步提高了學生學習的能力。無需教師的過多講解，學生通過觀察，完全可以明白其中的道理。??25?，小猴又及時地接上?是我?。例如在教學?認識幾分之一?時，在認識了整數和小數后，學生第一次接觸分數，對分數的意義不易理解，因此，在設計時運用課件展示具體的事物，形象生動地展現平均分，說明分數產生的原因；并通過舉例，使學生進一步加深對1/2的理解；之后通過操作活動，使學生把分數表示出來?！读x務教育數學課程標準》指出:現代信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響。學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。我們設計了課件，將有些過程制成動畫展示出來,大大提高了課堂教育效果。如教學《北京》一課，一上課，我先讓學生們觀看一段從中央電視臺剪錄的有關北京的錄像。其次，通過學習、掌握、運用各種信息技術，也開闊l了我的思維和視野，讓我能接觸到更多社會新信息，特別是現代社會中一些比較時髦的事物，這樣我才能更好地與現在的學生溝通交流，了解他們的想法和生活方式。通過制作多媒體教學軟件，還可以將各種不同的信息，如數據、文字、圖像、動畫、聲音等有機集成在一起，進而展示事物的本質特征與內在聯系，使抽象的圖形、數字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對學生進行多重感官的刺激，有利于創造一種生動活潑的教學環境，吸引學生的注意力。為解決這一難點，我制作了課件，學生通過看夏天池塘里荷花、荷葉茂盛的景象和秋天池塘里荷花謝了，荷葉枯了的景象，及菊花在秋風中傲然挺立的畫面，較好地理解了古詩的意思。課堂上，教師應有計劃有組織地開展豐富多彩的課外活動，加強課外閱讀。在小學數學教學中運用現代信息技術使學生在課堂上的主體地位得到確立，使新課程倡導的自主學習、探究學習、合作學習得以真正實現。事實表明，許多好課使學生久久不忘，對學生產生深遠的影響。比賽時，我報出一個數。此時，教師適時地啟發學生想象和分析并讓學生運用CAI去動手分組剪拼操作：怎樣把圓轉化成一個已學過的圖形？在豐富的學習資源下，同學們的答案有把圓剪拼成近似長方形、平形四邊形、三角形以及把圓剪拼成梯形等各種圖形。那么學生再觀察。強烈記憶的愿望可以提高記憶的效率。避免要修過高或太低而使學生失去興趣。實現課堂教學的有效及時的反饋與矯正，大大提高了教學效率。四、運用現代信息技術揭示知識的發現過程，發散學生的數學思維。小動物們的反應如此之快簡直令小朋友們驚呆了：?它們可真聰明啊！??它們是怎樣很快做出判斷的呢？?孩子們迫切想知道答案，這時教師適時告訴學生：?學了今天這節課的本領后，你們就能解決這個問題了。在教學過程中靈活運用多媒體計算機輔助教學，激發學生學習興趣，使數學課上得更生動、更活潑，學生在輕輕松松之中邁進數學王國的大門。一、運用現代信息技術創設懸念,促進學生自主探究。因此，教師在課堂上要巧設問題，引導學生，點撥學生的思路，學生要通過自己的活動，獲取知識。無論從學生的參與面或者表達的流暢性看，都說明動畫的運用為突破教學難點起了關鍵性作用，讓學生在愉悅的氛圍中輕松地邁進作文門檻。”“我看到了雄偉壯麗的天安門廣場。語文學科是一門具有濃郁的美育特色的課，語文課本上那一篇篇具有情感震撼力量、飛揚著靈性的小說、散文，一首首或清雅、或激昂詩歌，既有知識之美，也有情感之美，更有藝術之美。多媒體技術的應用同時也大大地簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學本身，從而也大大提高了課堂教學效果。學生很快就被畫面中人們的情緒感染了，有的學生跟著一起歡呼，有的學生竟不知不覺地流下