初中數學教學中如何滲透德育(專業版)

　　

【正文】 教師除了教給學生知識外，更應該具有一片愛心，熱愛學生，尊重學生的人格，在師生關系中，只有教師的“愛生情”才能贏得學生的“向師心”。教師自身的形象和教師體現出來的精神對學生的影響很大。＜π＜301415927，這些杰出的數學家及其成就，把中國數學推向了一個又一個高峰。德育過程是說理訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。科學的世界觀和良好的道德品質的形成要經歷一個耳濡目染、潛移默化的漸變過程，不可能畢其功于一役，要根據每學期的教學內容和德育目標制定德育計劃，長期地熏陶、滲透，才能水到渠成，見到功效。這樣不僅可以逐漸培養學生的各種能力，而且還可以提高他們團結合作的能力等。四、充分利用教材挖掘德育素材在中學數學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。這比西方國家要早幾百年。二、教師要精于創設利于德育滲透的情境。數學教育的目的不僅在于傳授數學知識，更重要的是通過數學學習和實踐，使學生逐步掌握良好的行為方式（正確的學習目的、濃厚的學習興趣、頑強的學習毅力、實事求是的科學態度、獨立思考勇于創新的精神等），并把這些良好的行為方式轉化為他們的習慣，終身受用之。據此，我認為，德育是素質教育在初中數學教學中的一個重要方面。數學研究的是空間形式及數量間的關系，它相對抽象而枯燥。幽默風趣的語言是數學教學中最常用的一種形象化手段，生動、優美的語言描述“不是蜜卻可以粘住一切”。”德育滲透是一種隱性的德育灌輸，即讓學生在潛移默化中受到教育。我們在學習追求真理的教與學過程中，不論是教師還是學生，都會領悟到理性的美感。這樣的例子在數學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。為了全面實施素質教育，糾正當前數學教學中重視知識傳授和學科能力培養，忽視德育因素，德、智脫節的現象，以促進學生德、智、體、美等諸方面的健康發展，培養創造型人才，就必須加強數學教學中的德育滲透。應加強一題多解的訓練，培養學生從不同角度去觀察、思考問題的良好習慣；應加強多題一解的訓練，培養學生從紛繁復雜的問題中總結、歸納普遍規律的良好習慣；應加強一題多變的訓練，培養學生用運動、發展的觀點看問題的良好習慣。百年教育，德育為先，在新的課程標準中把德育教育放在了十分重要的位置。如：“神七”上天、宇航員出倉、三峽大壩、北京奧運會主場館——鳥巢、上海世貿大樓、中國古代的歷史建筑故宮、長城等，展現了中國人一代又一代的智慧和結晶。數學是一門既美又真的科學，不但擁有真理，而且具有至高的美。通過這些良好品質的培養，今后走入社會參加工作，才能對自己要求更高更嚴，才能把工作干得更好。這樣既提高學生的學習興趣，積極主動地投入學習生活中，讓學生發現數學就在自己的身邊。[參考文獻] [1][M].北京師范大學出版社.[2][M].人民教育出版社.[3][M].北京師范大學出版社.[4][M].福建教育出版社.[5]李繼宏、[J].[6][J].[7][M].2013年11月11日淺析初中數學教學中德育滲透丁補浪河中學嬌 5羽第五篇：淺談初中數學教學中的德育滲透淺談初中數學教學中的德育滲透新課程標準把德育教育放在十分重要的地位，培養目標是要使學生具有愛國主義、集體主義精神；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。數學應用的廣泛性是數學學科的基本特征之一，加強數學與實際的應用聯系，強化應用已逐漸成為人們的共識，這不僅在于數學應用教學可以培養學生的應用意識和應用能力，而且還可以利用它們對學生進行思想教育。在師生交往中，建立一種平等、民主、親切、和諧的師生關系。新課標教材特別注重對學生進行數學史的教育，采取“閱讀與思考”、“小貼士”等形式介紹我國乃至世界數學史料知識。例如，七年級學過簡單的數據整理后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。三、聯系實際，進行學習目的教育數學知識在日常生活、生產建設和科技等方面有著廣泛的應用。參考文獻[1]（新世紀版）[M].南京：江蘇教育出版社，2000.[2][M].北京：科學出版社，2002.第二篇：淺談初中數學教學中德育滲透淺談初中數學教學中德育滲透淺談初中數學教學中德育滲透赫爾巴特曾經說過：“我想不到任何‘無教育的教學’，正如相反方面，我不承認有任何‘無教育的教學’”。三、教師要巧妙在教學過程中進行德育滲透數學教學本身也要求教師在教學活動中對學生進行德育教育。在教學中根據這些特點，利用中學生可塑性強、思維活躍的發展規律，激發他們的學習熱情，培養他們愛科學、學科學 的興趣。２、辯證唯物主義教育。（２）通過教材中的有關內容編擬既聯系實際又有思想性的數學題目，反映我國社會主義制度的優越性、改革開放政策的正確性和祖國建設的偉大成就等有關內容，使學生潛移默化地受到熱愛社會主義制度、熱愛社會主義祖國的思想教育。數學科學的各種概念、定理間的聯系、發展變化是無窮的。教師只有抱著嚴謹的教學態度，并在實踐當中積極地摸索、認真地嘗試和練習，才能最終創設出逼真的課堂情境，讓學生全身心融于其中以至產生強烈的共鳴，使德育滲透達到完美的效果。” 以“情”動人，輔之以合適的方法，必能使德育滲透達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。教師的個