徐悲鴻勵志學畫第一課時教學設計2(專業版)

　　

【正文】 ）D、理清第二段的構段方式：徐悲鴻不管是畫畫的努力還是生活的清苦都是在講徐悲鴻的奮發努力，所以第4段和第6段之間是總分結構的構段方式。能結合文中重點詞說出課文的主要內容，能結合課文內容說出“功夫不負有心人”和“有眼不識泰山”的意思。所以，從結構方式來說，第４自然段是總寫，５６段是分寫，這樣的結構方式叫“先總后分”（標示：總寫，分寫）。B.（點紅、變大“更加”）為什么說是“更加”呢？請你關注第一自然段，對徐悲鴻的評價（再點“更加”，變小、泛紅）?！保?）齊讀，說說現在這個外國學生是什么態度？（2）你從哪些詞語可以看出來的？（此處應引導學生抓住個別詞語，然后相機概括出這是語言描寫，這是動作描寫）（板書：語言，動作）小結：我們在寫作時，要想寫好一個人，可以從他的動作、語言方面來寫。（1）出示組內交流要求：① 小組內依次朗讀詞語，相互幫助正音。2．會讀本課生字詞，初步理解“勵志、嫉妒、不知疲倦”等詞的意思。情感目標：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛國之心。孩子們很容易能夠找到課文中的句子“三年過去了，徐悲鴻在巴黎高等美術學校以優異的成績通過了結業考試。指名說。聽出問題了嗎？讀書就要看準，做到不添字、不落字、不改字。大家看！這六匹馬的動作神態各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著往前伸；有的騰空而起；有的回首長嘶。再來看，這些馬神采飛揚，鼓舞人心，催人奮進。（7）誰來說一說課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻為什么勵志學畫？哪幾個自然段寫了他怎樣勵志學畫？哪幾個自然段寫了勵志學畫的結果？三、點撥助學(一)品讀感悟，體會外國人的傲慢。教師相機板書：轟動。他創作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫界。教學重、難點：理清條理，并能按起因——經過——結果的順序歸納全文。3．學習概括故事性課文的主要內容，學習通過抓關鍵詞的方法概括課文內容。② 理解這些詞語意思，組內解決不了的，可以提出來共同討論。（3）指名讀。（2）此時的徐悲鴻比以前更加刻苦努力，引讀比喻句“他就像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。：功夫不負有心人??（引讀第七自然段）經過三年的勵志學畫，他最終取得了哪些成績？（點紅“優異”、“轟動”）此時，你想說些什么？，那個外國學生又是怎樣的反應呢？（出示第八自然段）（1）交流、點紅：“震驚”、“鞠了一躬”。通過理解“真正的中國人”和對徐悲鴻的說話練習能激發學生的愛國之情。（3）徐悲鴻如此奮發努力的學畫，是因為他的心中有個堅定地信念：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。（從“十分、只、一間、經常、每餐、一杯、兩片”等詞可以看出徐悲鴻為買繪畫用品所過的生活非常的清苦。板書：徐悲鴻勵志學畫潛心臨摹刻苦努力生活清苦第五篇：《徐悲鴻勵志學畫》教學設計《徐悲鴻勵志學畫》鄭東新區中州大道小學 張艷學習目標：能抓住關鍵詞有感情地朗讀課文，讀出外國學生的不禮貌和徐悲鴻的奮發努力。不管是直接描寫還是間接描寫，都是圍繞第４自然段展開描寫的。（1）（示第四自然段）誰來讀好它？從這段話中，你讀懂了徐悲鴻是怎樣勵志學畫的？“奮發努力”?？磥砦曳噶艘粋€錯誤，用中國話來說，那就是‘有眼不識泰山’。學生自由讀課文，要求：字字正確、句句通順、聲聲響亮。第三篇：徐悲鴻勵志學畫 第一課時教學設計蘇教版四上《徐悲鴻勵志學畫》教學預案第一課時【教學目標】1．能正確、流利地朗讀課文。能力目標：自學能力的訓練及概括分段能力的提高訓練。這時，我讓孩子們默讀課文，邊讀邊用筆畫出自己找到的表現徐悲鴻學習繪畫結果的句子，以組為單位進行交流，然后全班交流，說說你找到的關鍵詞句。徐悲鴻這樣刻苦努力，結果怎樣？請同學同們讀8自然段。（4）把詞語齊讀兩遍（5）生字詞大家都認識了，課文讀得如何呢？找8名同學接讀課文，其他同學注意認真聽，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著讀，邊聽邊想課文哪幾個自然段寫了徐悲鴻為什么勵志學畫？哪幾個自然段寫了他怎樣勵志學畫？哪幾個自然段寫了勵志學畫的結果？（6）傾聽也是一種學習，會聽也是一項了不起的本領。教學過程：一、問題導入今天，老師給大家帶來了一幅名畫（出示《奔馬圖》）這是著名畫家徐悲鴻的《奔馬圖》，請同學們仔細觀察馬的姿態，如果讓你來形容的話，你會想到哪個詞？教師小結：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創作的一幅精品佳作，現已被列為國家一級文物。他為什么畫得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。徐悲鴻為什么勵志學畫呢？請大家讀1至3自然段。“功夫不負有心人”是什么意思？看來想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？他用事實讓外國學生重新認識了中國人，那個曾經嘲笑他的外國學生有什么表現呢？指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識泰山”?！贝藭r