幼兒園大班游戲優(yōu)秀教案我和墊子做游戲及教學反思最終定稿(專業(yè)版)

　　

【正文】 ”說到過來時，師生要翻身過來，變成背后手拉手的姿勢。當丟者跑到被丟到手帕小朋友的空位時，可以蹲在這個空位上，追者便不能再追。在建構活動中，我們應給予孩子更大更多自由活動的空間和時間，讓孩子大膽想象、操作、嬉戲，我們也積極參與幼兒的活動，對每位孩子給予正確的評價，促使幼兒的身心得到更和諧健康的發(fā)展。邀請客人老師參觀“小區(qū)”，介紹自己或同伴的作品。同時我能根據(jù)平面圖引導幼兒建構與平面結構圖相似的主題，幫助幼兒初步掌握平面與立體的過渡，也體現(xiàn)了幼兒的自主性。大膽運用各種材料及輔助材料搭建不同的房子。欣賞各組設計圖：上次小朋友們自己設計了“我喜歡的小區(qū)”的設計圖，我們來看看大家都希望自己的小區(qū)有哪些建筑物呢？（房子； 橋；游樂場；花園；?）師生一同探討、設計“未來的小區(qū)”總建構布局圖。第六階段活動反思：今天是實習老師陳楠第一次組織活動，她顯得很緊張。觀察：張晟，維唯、晶晶、甘艷一直圍著實習老師，邀請實習老師一起玩。活動準備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、紙盒、木板、竹片等。提出要求：（1）按需求選擇材料，不霸占。讓幼兒互相學習，以進一步提高幼兒的建構水平。幼兒們建構了翠百超市、天外天、噴泉、農(nóng)行，以及街道上來來往往的車輛、樹、花等等，能較鮮明的將“我們屏南的街道”展現(xiàn)出來。豐富街道兩邊的建筑內容。幼兒分組建構，教師巡視指導。（2）教師鼓勵幼兒小隊討論，最好能有一定創(chuàng)新。對有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動手操作，培養(yǎng)其興趣。（3）提醒幼兒當自己的作品完成時就拿到老師指定的地方，放在適當?shù)奈恢蒙希⌒谋Ｗo自己和別人的作品，眼觀手不動。結束組織幼兒一起欣賞同伴的房子作品，可請幼兒自己介紹作品。活動準備：中型積木、花片、各種木質建構玩具、塑料小動物。第四階段 活動目的：學會正確使用輔助材料，豐富建構主題內容。中型積木、花片、各種木質建構玩具樹枝、樹干及花模型和半成品。活動過程：結合上次游戲照片，回顧上次游戲情況。（2）提醒幼兒愛護玩具材料，要與同伴和睦相處。幼兒在游戲活動中能團結協(xié)作，解決困難，達到目的。恐龍（三）活動目標：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒按主題進行創(chuàng)造性地建構恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。從幼兒建構作品來看，幼兒對天安門結構特征還是比較深刻的了解，建構的天安門非常壯光！不足之處：因為材料品種不多，局限幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的發(fā)展！在收拾玩具材料方面，我引導每組幼兒先收拾好自己搭建的游戲材料，收拾快的再去幫助其他組，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的責任感。在游戲我感到最困惑的問題還是材料不夠豐富，無法滿足幼兒的建構欲望。活動目標制定如下：了解天安門的基本結構特征。、疊高、圍合的搭建技能。，引導幼兒了解搭建。對于這樣一種親切的“玩物”，孩子們定會被它的漂亮、舒適、安全所“迷倒”，也一定能自由自在地去擺弄，去探索！活動目標：在玩耍中鼓勵幼兒大膽探索多種游戲方法培養(yǎng)幼兒合作交往意識，體會游戲的樂趣活動準備：場地布置：鋪好地毯墊子若干、輔助音樂磁帶設計活動過程：一、情景導入：師：寶寶，現(xiàn)在的天氣冷不冷呀？所以寶寶上幼兒園的時候，小手要戴什么了？小頭呢？可是小屁股傷心地說：我坐在涼涼的小板凳上，冷得我直發(fā)抖，誰來幫幫我呀！”小朋友你們有什么好方法，可以幫助小屁股不怕冷嗎？（幼兒自由回答）（墊子表演：嗨，大家好，我就是墊子寶寶，今天，我與好朋友一起來幫助你們，想不想試一試呀？二、感知沙發(fā)墊幼兒人手一只墊子，說說墊子給自己的感覺怎樣？師引導孩子坐一坐、壓一壓、拍一拍等來感知墊子的質感等（暖暖的、軟軟的、很舒服）試一試墊子的其他用途（靠、抱、躺等）請幼兒說說“你拿到的是什么樣的墊子？”師：沙發(fā)墊漂亮嗎？你覺得什么地方漂亮呢？（啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、卡通圖案、面料等多方面觀察比較）三、墊子游戲：（墊子表演：剛才，你們和我抱呀、靠呀、躺呀，多親熱！想不想和我一起玩呀？那怎么玩呢？）（幼兒泛談）幼兒伴隨音樂進行墊子游戲（1）鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，（或滾、或堆高、或跳、或夾、或拋、或蹦）師引導幼兒或一人單獨游戲，或鼓勵和好朋友一起合作游戲（2）鼓勵幼兒互相介紹、學習游戲方法△師引導幼兒“猴子學樣”：瞧：xx小朋友玩的真有趣，你們能學一學嗎？△讓能力強的幼兒主動介紹自己的玩法墊子律動（墊子表演：寶寶們，和你們一起游戲可真開心，我真想跳個舞了！）師引導幼兒一起編墊子律動（可把幼兒的玩法隨意編入律動：如模仿小司機、戴帽子、背書包、模仿小動物等）四、延伸活動把墊子繼續(xù)投入?yún)^(qū)角活動中，鼓勵幼兒嘗試玩出更多的花樣，教師隨時學習、記錄孩子的創(chuàng)意玩法，以拓展今后的課程內容。孩子成兩隊面向前面的墊子快跑跳上墊子，可以屁股落墊，也可以俯臥落墊，.來源快思老師教案網(wǎng)。第一篇：幼兒園大班游戲優(yōu)秀教案《我和墊子做游戲》及教學反思《大班游戲優(yōu)秀教案《我和墊子做游戲》含反思》這是優(yōu)秀的大班游戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！活動目標：、翻滾活動準備：。還可以雙腳落墊。第三篇：幼兒園大班結構游戲教案和反思大班大班結構游戲公園1號預設總目標：，體驗與同伴合作的樂趣。（1）出示積木搭建外墻，引導幼兒沿著事先畫好的長方形搭建公園1號照片外墻。活動準備：新增上次搭建照片，裝飾公園1號的樹，各種積木，膠粒等。繼續(xù)學習對稱、組合以及面與體等方面的知識。第三次活動：根據(jù)上節(jié)課的情況給予表揚，特別是個別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時促進幼兒的團體協(xié)作的精神。結構游戲 恐龍（一）活動目的培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運用已有的建構經(jīng)驗構造恐龍。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。培養(yǎng)幼兒與同伴合作、溝通的能力。體驗創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。（3）提醒幼兒在老師彈律動時將多余的材料放好。幼兒欣賞房子構圖，鞏固對房子的認識。活動過程：提出主題：這周請小朋友自由選擇喜歡的材料構建你最喜歡的民族園。進一步培養(yǎng)幼兒相互合作的意識，懂得愛護同伴的作品，學會贊美同伴。樹枝、樹干及花模型和半成品。活動反思：“動物新村”——本次建構活動由主題活動“動物，我們的朋友”生成。四、結束：組織幼兒欣賞同伴作品，對有創(chuàng)意的幼兒予以鼓勵。（3）鼓勵幼兒根據(jù)自己的喜好選擇建構的材料，并豐富建構的內容，使用一些輔助材料。引導個別不專心的幼兒認真細致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。重點指導幼兒正確選擇建構材料。豐富建構材料。觀察：小象隊用大炮彈建構的農(nóng)行不夠牢固，城楷和彥浩兩位小朋友將他們的建構弄倒了。結束活動，整理場地，列隊回班。（2）利用多種材料搭配建構。活動過程：結合照片回顧殺你游戲情況。他們坐在地上用木頭玩具搭著什么，我上前問他們“你們和新老師合作搭什么呢？”實習生不好意思的回答我“我也不知道。結合照片回顧上次游戲時她沒有講到重點，只是依照照片描述性的講了幾句。三、師幼共同制定游戲規(guī)則：1．可合作或單人建構；先想好或討論要建什么，選擇什么材料；愛護玩具，及時收拾散落的玩具。四、展示幼兒建構成果，組織評價。今后我將提供合理的輔助材料啟發(fā)幼兒更好地運用。附照片：活動反思：從活動過程及幼兒作品的完成情況來看，由于有的材料的體積相對較大，提供的量相對不夠充分，所以在建構的過程中導致有的小組出現(xiàn)個別材料顏色不夠充足，個別小組的幼兒很快能夠掌握新材料的建構技巧，并與同伴在規(guī)定的時間內完成作品，但還是有大部分的幼兒只懂將材料進行簡單地圍合、鏈接和壘高，不懂如何圍繞長城的外形特征進行建構。幼兒利用各種不同的建構材料，通過思維和創(chuàng)作來反映現(xiàn)實生活的游戲，它不僅能豐富幼兒的主觀體驗，發(fā)展幼兒的動手能力和建構技能，更重要的是能使幼兒在協(xié)商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學會分享與合作嘗試開拓與創(chuàng)新，體驗成功與挫折，從而實現(xiàn)合作交往能力的提高以及幼兒個性的和諧全面發(fā)展，各方面的能力都得到了提高。追者換作丟者，游戲繼續(xù)進行。向幼兒介紹翻身應注意安全。兩人對面站立，兩手相牽，抖動小手，一起唱兒歌：“炸果果，腰里一個鐵索索，翻開，掉開，吱扭，過來。待唱到“快快快快捉住他”時，身后有手帕的幼兒可以拿起丟在自己身后的手帕去追逐丟者。附照片：活動反思：經(jīng)過幾個階段的游戲，幼兒無論在認識方面、創(chuàng)造力方面，還是交往方面等都有很大的發(fā)展。幼兒互相欣賞交流、討論。討論：1）你最喜歡小區(qū)的哪些建筑物？為什么？2）怎樣讓我們的小區(qū)更美？ 附照片：活動反思：在建構過程中，大部分的幼兒能綜合運用各種技能，如壘高、圍合、連接、拼插、鑲嵌等建構較復雜的建筑物和進行主題建構，整個活動比較井然有序，幼兒能分工合作，把作品完成得較好，材料使用妥當。師鼓勵幼兒大膽想象，合理選擇材料建構，豐富小區(qū)內建筑物；提醒幼兒和同伴協(xié)商討論建構。● 材料準備：各組幼兒設計好的布局圖；各種大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具、管狀插塑等建構材料； 游戲過程：一、師生一同探討、整合各組的布局圖，設計總建構布局圖。結束活動。從幼兒的建構作品看，整體布局更合理，建構內容更豐富了。學會贊美別人，分享快樂。討論：如何布局。評價：注重捕捉幼兒建構中構思新穎，富有創(chuàng)造性的內容，并向幼兒介紹，展示。懂得和同伴協(xié)商選擇建構材料，街道的布局更加合理了。教師布置“街道”資料展，加深幼兒對家鄉(xiāng)街道的認識。提出要求，幼兒按意愿分組。幼兒游戲，教師巡回指導：（1）教師引導幼兒房子的主要特征，并在此基礎上進行大膽的再創(chuàng)造，塑造不同形狀、功能。引導個別不專心的幼兒認真細致地搭建，培養(yǎng)幼兒耐心的工作態(tài)度。對互相謙讓、互相幫助的行為予以肯定，對愛護玩具的幼兒予以表揚。（3）提醒幼兒愛護玩具，及時將掉在地上的玩具撿起來。在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質，學習互相合作的初步技能。大家齊心協(xié)力，終于把“中華民族園”搭建完了，你瞧，他們不僅為民族園設計了寬闊的入口，還在民族園里了設計了一座立交橋，但是不足之處在于作品都擺放不好，東一塊西一塊。活動準備：上次游戲照片。中型積木、花片、各種木質建構玩具樹枝、樹干及花模型和半成品。注意事項：（1）制作過程中不要隨便走動，專心完成自己的作品，多動腦筋，想出和別人不一樣的做法。結構游戲就是挖掘幼兒的創(chuàng)造力和動手操作能力，無論幼兒搭的作品如何，我們都應該給予肯定和鼓勵，這樣才能發(fā)揮幼兒的潛能！第四階段: 活動目標:能創(chuàng)造性地利用各種材料搭建恐龍，發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。孩子們的建構水平和布局能力都得到了提高。活動開始我先通過課件引導孩子觀察恐龍的外形特征，再引導孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結伴建構恐龍。我沒有直接介入，只是給他們一些提示