小學三年級語文上冊第五單元教材分析(專業版)

　　

【正文】 、流利、有感情地朗讀課文。小鴨看到嘩嘩流動的溪水，它是怎么對媽媽說的？媽媽又是怎么回答的？（學生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話，關鍵讀好“您”、“不深”、“自己去游吧”）（2）教師啟發學生想象：小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？她學會游泳后心里怎樣高興，又是怎樣說的？（學生在組內邊讀邊想邊表演）自主學習第二自然段（1）自主學習第二自然段 小鷹學會了飛翔的故事（重點抓住“我想去”、“您帶我去好嗎？”、“山那邊風景很美”體會、感悟）（2）學生以各種形式匯報學習結果，如：朗讀，表演。（起筆筆畫及位置、壓線筆、最長、最短筆）范寫，并提醒學生書空學生描一個，寫一個評議，繼續練寫 ?第二課時一、復習導入二、品讀文本，理解感悟第1節平平在做什么？平平搭了幾座房子？第4節你想知道這座房子搭給誰的嗎？還有一個人也想知道，看看插圖他是誰？奶奶看見平平搭積木，她是怎樣問平平的？請你結合生活實際讀讀奶奶的話。小松鼠 跳下來。２、選詞填空生升(1)我是小學（）(2)每周一我們都參加（）旗儀式。從以下幾個方面觀察：起筆筆畫及位置、壓線筆、最長、最短筆教師范寫，并提醒學生廣：橫不要寫得太長，第二筆豎撇要與平撇相區別 升：第一筆要寫得短且稍平書空學生描一個，寫一個評議，繼續練寫 第二課時一、游戲引路，復習舊知一、１、游戲:“對答歌”：師依次出示生字卡片復習。語言質樸，感情真摯，抒發了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。使學生在學習本組課文的時候，能夠從多個側面了解中華傳統文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。中國的生肖郵票：1980年，我國發行了申猴郵票，這是第一輪生肖郵票中的第一枚。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。確定想寫的內容后，想一想打算按什么順序寫，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。二、自學綜合性學習。（二）自主閱讀，理解內容①平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學法交流）教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。“讀”的形式多樣化，有朗讀、默讀等，每次讀都有明確要求。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點，用“不但……而且……”連起來說一說。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。二、教學重點：聯系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。）（三）研讀交流。二、教學重點：引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。】(四)讀書匯報學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵學生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）(五)拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創立了儒家、道家學說。⑥從此，孔子每天不高老師左右，隨時請教。六、教學時間：2課時。五、課時安排：教學本組教材可用12——14課時。如，把語文綜合性學習和單元整組教學有機結合起來，將綜合性學習融入到日常教學中。接下來學習精讀課文《趙州橋》，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動人民的聰明才智；課后安排 “ 綜合性學習提示 ”，引導學生進一步搜集資料，做好展示的準備。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。其他同學可以提問。能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容，整理一下，寫成習作。③有感情的朗讀全文，感受八百年前的古都風貌和普通百姓的生活情景。②交流匯報，結合課件，感悟課文。①請同學們分節讀課文，看生字的讀音是否正確。②指名在全班復述，然后評議。b．讓學生根據教學掛圖介紹盤古創造的美麗宇宙。六、教學時間： 兩課時 第一課時（一）故事導入①簡介中國的神話故事。1．自由分組：學生根據自己的愛好、特點選擇伙伴組成學習合作小組。”⑤學習是沒有止境的。增強民族自尊心和自豪感。2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。在 “ 展示臺 ” 中，引導學生用寫春聯、做風箏、辦手抄報等形式，展示在 “ 綜合性學習” 中了解到的中華傳統文化。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）談孔子①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。2．推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。二、教學重點：引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。②記憶讀。，自學生字新詞。，聯系課文想一想這些問題 第二課時一、復習字詞二、品讀課文課件展示趙州橋圖片，說說趙州橋給你怎樣的印象。同學們，你們只要從現在開始努力學習，你們同樣可以為后人留下你們創造的奇跡。（五）課外作業把近期了解到的我國傳統文化整理一下，準備與同學交流。２、組內交流，確定匯報方式。日積月累一、讀讀背背觀察書上的圖片，都是什么？（郵票）你發現這些郵票有什么特點？（動物）這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。簡短的 “ 導語 ” 點明專題之后，編排《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學生認識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結合本單元的學習，開展 “ 綜合性學習”──“ 了解生活中的傳統文化 ” 的要求。開展綜合性學習要因地制宜。三、教學重點：1正確朗讀課文，會認 27個生字，會寫40個生字。五、課前準備1．多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。(三)演讀感悟1．分小組演一演。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。a．自由練讀課文。（二）指導寫字①學生自由觀察字的間架結構，并思考怎樣把字寫好。九、板書設計：天盤古 開 用自己的一切創造了美麗的宇宙地1趙州橋一、教學目標：學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創舉”“雄偉”“雕刻”、“遺產”等詞語。(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。c．非常美觀的橋。這些較難理解的句子，通過一幅幅單片的放映，使學生深刻領會趙州橋欄板圖案之精美。今天，我們再來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。１、我們的祖國有著五千年的文化歷史，中華文化源遠流長，你都知道我國有哪些傳統文化？２、生自由簡單匯報。在介紹的過程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來講述。就自己去報名了。讀一讀，看誰能記下來。這個活動既和單元的專題密切相關，又和學生的生活緊密結合，適合在不同地域開展。教學建議：（1）理解語言（2）啟發想象（3）體會意境（4）指導朗誦： 2童話：非寫實性的兒童文學，是超越現實、束縛和常態的一種文學體裁。⑷、加一加、變一變。——是——(2)我們愛北京。去掉提示語朗讀大雨點和小雨點的對話。?難點：通過理解課文使學生建立一種心中有他人的社會公德意識。展評。課文圍繞“愛與真情”，配以綜合性實踐活動，并將該活動穿插于單元教學之中：在第一篇課文后提出了綜合性學習的任務，體會、尋找父母對自己的愛；第三篇課文后給予綜合性學習的提示：怎樣回報父母的愛；語文園地中的“口語交際”、“習作”、“展示臺”都是圍繞這一活動展開的。、表情的語句，了解他當時的復雜心情；繼續練習抓住課文主要內容。（5）展評。平——————————————搭——————————————板書設計：1平平搭積木給大家住關心他人作業設置： 第1課時：以小組為單位搭積木，比比哪組積木又高又穩 積木1：熟讀本課認讀字 積木2：美觀正確地書寫漢字 積木3：我會用“呢”或“啊”說話 第2課時：比比賽賽，看看誰讀得最像奶奶，誰最像平平美觀正確地書寫漢字 14自己去吧?教材分析：這是一篇內容淺顯易懂的童話故事，語言有童趣，以對話的形式講述了小鴨學會游泳，小鷹學會飛翔的事，告訴我們不要事事依賴他人，只要相信自己，勇敢地去實踐去鍛練，就能學到本領。（3）江南是魚（）之鄉。?學情分析：童話是學生喜而樂見的一種文學體裁。２、理解“遙遠的” 聯系學生生活實際理解“遠”，在此基礎上引導學生理解，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天時間，路途非常遠，因此對于山里的人來說北京是一個遙遠的地方。在閱讀文本上，本文較貼近兒童的生活，所以學生的情感較能引起學生共鳴，但有些學生對課文所描寫的山村情境較陌生，因此，教師要要采取有效的措施引導學生讀中感悟文本。達成要求：在課堂上，學生閱讀有關祖國傳統文化的文章，在課余時間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統文化，身邊的傳統文化。二、讀讀認認自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字小組學習，注意給它們區分和組詞。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。我的發現自己把全部詞語讀一讀。３、師生擴展開再說一說。（注意：相同內容不重復交流）②“我要請教你！”還有什么問題需要同學幫忙解決的？學生提出問題，別的同學幫助解答。學生通過教學，在深入理解課文內容的同時，受到了教育與感染。讓學生背誦自己喜歡的部分。，并用生字組詞。，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。）（三）朗讀回味①展示讀。“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。六、教學時間： 兩課時七、教學過程：第一課時（一）故事導入①簡介中國的神話故事。2．明確責任：各小組推薦一名同學作組長，具體負責本小組的活動。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。【以課件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創設情境。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。學習活動中，每一單課的學習都有課外實踐活動的要求，將綜合性學習貫穿到語文教學的各個環節當中。“ 日積月累 ” 讓學生借助生肖郵票，讀背體現傳統文化的十二生肖。后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。”到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。教學過程口語交際和展示臺一、激情導入。、四、教學準備：多媒體課件五、教學時間：1課時。b．雄偉堅固的橋。（三）細讀課文，了解各自然段主要內容。（六）、教師總結：中華神話故事凝聚著古代勞動人民豐富的想象和光輝燦爛的傳統文化，值得去讀一讀。繼續搜集有關神話故事的資料。③揭題：18盤古開天地。形成方案與其他小組交流。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。六、教學時間：2課時。正確朗讀課文，會認 27個生字，會寫40個生字。引導學生略讀介紹《清明上河圖》的課文。增強民族自尊心和自豪感。3．檢查課文朗讀情況。2．生讀自己感受深刻的語句（提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態度的詞語以及禮貌用語）。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。③感知文意：這篇課文主要講了什么？（三）研讀交流。③成果展示，師生評議。，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。（五）課堂練習。⑤熟讀成誦，內化課文。（三）全班交流，取長補短①“我來告訴你！”（學生將自己的閱讀感受講給同學聽。３、師生擴展開再說一說。我的發現自己把全部詞語讀一讀。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。二、讀讀認認自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字小組學習，注意給它們區分和組詞。活動中，教師要參與其中，有督促和檢查。會用一些關聯詞語造句。三、教學難點：懂得為學要勤奮、謙虛，永不．滿足；為人要真誠、無私，尊敬師長。4．感知課文大意：課文講了些什么？(三)研讀感悟1．孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一