小兔請客說課稿[合集5篇](專業(yè)版)

　　

【正文】 動手操作，探求新知。回顧總結(jié)，評價反思。因此在整個教學(xué)設(shè)計中，從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)到計算方法的選擇始終緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，大膽放手讓學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，去感悟，去協(xié)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。回顧總結(jié)，評價反思。通過這道題也加深了學(xué)生對本節(jié)課知識的理解。之后，教師再組織學(xué)生小組合作，交流算法。二、設(shè)計理念1．創(chuàng)設(shè)生動活潑的故事情境，讓學(xué)生在愉快的情境中輕松學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與動力。本節(jié)課根據(jù)教材的特點和學(xué)生的年齡特征，我借助多媒體，采用實際操作的教學(xué)方法，讓學(xué)生在直接感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會知識的內(nèi)涵。看！它們正在布置會場呢！（課件顯示情境圖）指導(dǎo)學(xué)生敘述圖意，并解答。]2．探索減法的計算方法課件顯示第二幅情境圖，指導(dǎo)學(xué)生說出圖意，重點在于同第一幅圖相區(qū)別。學(xué)生在生動具體的情境中，仔細(xì)觀察，積極思考，會提出許多問題。第二部分：設(shè)計思路教材特點小兔請客的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。練習(xí)設(shè)計：吃果子□○□=□（個）□○□=□（個）飛機(jī)卡車洋娃娃 皮球 機(jī)器人20元4元50元7元40元（1）你喜歡哪兩種玩具？需要多少元？（2）說一說50元可以買哪兩種玩具？，小動物下面的數(shù)字是幾？30+20=大象松鼠－10=4080－企鵝=60熊貓+50=90（四）回顧總結(jié)，評價反思。美國“木匠教學(xué)法”很成功，“木匠教學(xué)法”的核心就是注重知識來源于生活，讓學(xué)生在實踐中獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。（二）過程與方法目標(biāo)通過學(xué)生動手操作，合作交流，從而提出問題和解決問題。通過這道題也加深了學(xué)生對本節(jié)課知識的理解。這時，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；②因為2+3=5，所以20+30=50；③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50；④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；⑤在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。“小兔請客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這節(jié)課為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法計算起著重要的鋪墊作用。2個十加3個十是5個十，所以20+30=50。2．動手操作，探求新知。在探究過程中，學(xué)生的參與遠(yuǎn)比結(jié)果重要的多，所以只要學(xué)生動手操作，積極參與，教師就要予以肯定和表揚，在小組合作交流的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽同學(xué)的意見，對于同學(xué)與自己相同的看法要肯定，不同的看法要討論，在交流與探討中尋找解決問題的有效途徑。老師繼續(xù)講故事了，就在他們正要享用這些果子的時候……，前面計算的講解和練習(xí)，學(xué)生難免疲憊，老師通過繼續(xù)講故事，一方面是讓學(xué)生得到短暫的休息，另一方面是為了引起學(xué)生的好奇心，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。探索加法的計算方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀：在生動活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動探索的意識，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。“小兔請客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是本冊教材計算教學(xué)的起始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。這時，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；②因為2+3=5，所以20+30=50；③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50；④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；⑤在計數(shù)器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。通過這道題也加深了學(xué)生對本節(jié)課知識的理解。（二）過程與方法目標(biāo)通過學(xué)生動手操作，合作交流，從而提出問題和解決問題。美國“木匠教學(xué)法”很成功，“木匠教學(xué)法”的核心就是注重知識來源于生活，讓學(xué)生在實踐中獲取知識，發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。練習(xí)設(shè)計：吃果子□○□=□（個）□○□=□（個）飛機(jī)卡車洋娃娃 皮球 機(jī)器人20元4元50元7元40元（1）你喜歡哪兩種玩具？需要多少元？（2）說一說50元可以買哪兩種玩具？，小動物下面的數(shù)字是幾？30+20=大象松鼠－10=4080－企鵝=60熊貓+50=90（四）回顧總結(jié)，評價反思。五、說教學(xué)程序引入情境、仔細(xì)觀察、尋找數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題、列式解答、進(jìn)行小結(jié)這樣一個流程完成知新這個環(huán)節(jié)。重點：計算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點。再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出用加法解決的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并試著自己解決提出的問題。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上所安排的一節(jié)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算課。4．回顧總結(jié)，評價反思。[板書:20+30=50(個)]（以上兩個活動的設(shè)計主要從學(xué)生熟悉的擺小棒入手，通過操作、交流、探討，讓學(xué)生說出各種求和的方法，體會算法多樣化）“正當(dāng)小動物玩兒的高興時，忽然，小刺猬的手機(jī)響了，原來是家里有急事，讓它趕緊回家，小刺猬望著水淋淋的果子，真舍不得走，怎麼辦呢？它靈機(jī)一動，在盤子里打了個滾兒，瞧，它帶著10個果子得意地走了，草地上現(xiàn)在還剩下多少個果子？”說到這兒，我讓學(xué)生根據(jù)圖意用算式表示出來。我將本次說課分為設(shè)計理念、設(shè)計思路、教學(xué)程序三部分。教學(xué)重難點根據(jù)新課標(biāo)、教材、以及學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我確定的教學(xué)重點難點：理解加減法的意義。學(xué)生在充分交流的基礎(chǔ)上，可能得出不同的計算方法。[運用兒童化的語言，再次激起學(xué)生求知的欲望，充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生體驗到成功的快樂。本節(jié)課，從學(xué)生感興趣的“小兔請客”具體情境中，抽象出加減法算式，體會加減法的意義。你們想知道嗎？ 學(xué)生匯報，師繼續(xù)板書 + 20= 50 加數(shù) 加數(shù) 和（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每一部分的名稱，教師進(jìn)行板書。多媒體出示主題圖。根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？并試著自己解決提出的問題。三、說教學(xué)重點和難點計算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，而在學(xué)習(xí)過程中，主要通過學(xué)生的實際操作來體會加減法的意義，因此，我把“正確、熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減法的計算”作為本節(jié)課的教學(xué)重點，“理解加與減的意義與聯(lián)系”就是本節(jié)課的難點。）師：你們真聰明，為了獎勵你們，老師要接著給你們講故事，聽好了，在這些朋友中小刺猥是最頑皮的，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節(jié)目，說著就來了一個前滾翻，把一盤子的果子都粘在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑，（出示課件第二幅畫面）通過這段故事和這幅畫面，誰能說說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生回答）師：根據(jù)這個新情況，你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：現(xiàn)在還剩下多少個果子？ 用你們自己喜歡的方式來解決這個問題，一會請代表來匯報。三、說教學(xué)重點和難點計算是低年級教學(xué)的重要內(nèi)容，而在學(xué)習(xí)過程中，主要通過學(xué)生的實際操作來體會加減法的意義，因此，我把“正確、熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減法的計算”作為本節(jié)課的教學(xué)重點，“理解加與減的意義與聯(lián)系”就是本節(jié)課的難點。根據(jù)對教材的理解，我從以下幾方面確定了教學(xué)目標(biāo)。）師：你們真聰明，為了獎勵你們，老師要接著給你們講故事，聽好了，在這些朋友中小刺猥是最頑皮的，為了讓大家高興，它要給大家表演一個節(jié)目，說著就來了一個前滾翻，把一盤子的果子都粘在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑，通過這段故事和這幅畫面，誰能說說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生回答）師：現(xiàn)在還剩下多少個果子呢？用你們自己喜歡的方式一解決這個問題，一會請代表來匯報師：同學(xué)們，你們回答的都非常的好，可以誰知道在5010=40中這三個數(shù)字的名字呢？學(xué)生說，師板書：=被減數(shù)（個）40。本節(jié)課，從學(xué)生感興趣的“小兔請客”具體情境中，抽象出加減法算式，體會加減法的意義。二、說教學(xué)目標(biāo)。插入：在加法算式中，每個數(shù)字都有自己的名稱。二、說教學(xué)目標(biāo)。探索減法的計算方法老師繼續(xù)講故事了，就在他們正要享用這些果子的時候……，前面計算的講解和練習(xí)，學(xué)生難免疲憊，老師通過繼續(xù)講故事，一方面是讓學(xué)生得到短暫的休息，另一方面是為了引起學(xué)生的好奇心，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。合作、交流、探究學(xué)法指導(dǎo)。有一天，天氣非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，這些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起分享，于是，他就想到了一個好主意，把好朋友請到家里來做客，小白兔非常的熱情，早早就把果子準(zhǔn)備好了，這是好朋友們接二連三的都到了，小白兔一看來了這么多的朋友，擔(dān)心果子不夠吃，于是又取來了些果子，邊走邊說：“朋友們，盡情的吃吧，每盤有10個果子呢！”（出示課件2第一幅畫面）故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認(rèn)真，看的最仔細(xì)你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生發(fā)表自己的意見）誰能根據(jù)你們得到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問題呢？ 生：小白兔一共端來多少個果子？這個問題怎么解答呢？（學(xué)生答后出示課件3）生。]（四）全課總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了什么？小兔請客說課稿4一、說教材今天我說課的題目是《小兔請客》，《小兔請客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級下冊第三單元《加與減》的第一個教學(xué)內(nèi)容。]3．學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱在加法算式和減法算式中，每一個數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？這時如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。在這一過程中，學(xué)生可以懂得尊重別人，學(xué)會傾聽別人的意見，知道如何吸取和采納別人的建議。（2）．通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題