幼兒園教師專業發展規劃方案(專業版)

　　

【正文】 五、達成標志：教師有自主發展的意識，有規劃自己發展的能力，制定出適合本人的、有針對性的個人三年發展規劃。能根據自己發展的現狀，主動提出自己今后的發展方向。三、進行課程改革的第三階段，完成園本課程、特色課程及新課改的整合。五、搞好園本課程建設，創辦出自己的教育特色。在提高教師整體素質時注意把握團體與個人發展的相互關系，以團體的發展為基礎、為背景、為養料，在團體發展中實現個人發展，同時，又以個人的發展促進團體的更好發展。四、進行校園網絡建設，建立幼兒園網站，實現辦公自動化和教育資源共享，家園緊密溝通。加強目標管理、計劃管理，并形成系統的幼兒園管理體系。二、強化教師隊伍建設，搞好師德教育，建立起具有我們自己特色的協作型團體，發揮每位教師的潛能，弘揚樂于奉獻精神、愛崗敬業精神、務實創新精神。加大園本培訓和師資的引進力度，培養建水縣教壇新秀至少3名，培養一支本園的骨干教師隊伍，設立幼兒園學科帶頭人制度。六、制訂園內骨干教師評定和獎勵制度，激發教師參與教科研的熱情與積極性。措施與計劃：一、進一步健全、修改和完善各種規章制度，充分發揮民主治園的各項舉措，把各項監督機制落實得更細更實，進行科學民主管理，不斷提高領導班子的整體素質。措施與計劃：一、依據市場經濟發展的需求，管理層不斷吸取新的管理理念，提高應變能力和決策能力，形成一支適應社會需求的新型的現代化管理團隊。二、強化教師隊伍建設，搞好師德教育，建立起具有我們自己特色的協作型團體，發揮每位教師的潛能，弘揚樂于奉獻精神、愛崗敬業精神、務實創新精神。加強目標管理、計劃管理，并形成系統的幼兒園管理體系。四、具體措施：建立自主發展機制，促進主動發展。（從模仿到創新）通過“骨干教師支教”等途徑，讓教師在不同的崗位上得到鍛煉。教師在專業精神、專業能力上的差異縮小。說說身邊的好教師，談談教師應具備的師德修養。參考文獻1.《幼兒園教育指導綱要》教基〔2001〕20號2.《關于幼兒教育改革與發展的實施意見》國辦發[2003]13號3.《幼兒教師專業標準》教育部文件教師[2012]1號第五篇：幼兒園教師專業發展規劃幼兒園教師專業發展規劃一、隊伍現狀幼兒園聘用教師30人，聘用保育員10人。立足園本培訓，樹立終身學習的觀念，逐步形成學習型組織，創設一切有利條件，提升我園的綜合辦園實力，以優質的辦園水平促進教育改革的發展，爭創縣優質園，不斷贏得新的發展空間。總結與展望：以上目標計劃是根據當前我園實際情況而定，我認為幼兒教師的職業不同于任何職業，因為它關系到孩子的未來，幼兒教師是否專業化，其素質的高低，關系到幼兒園教育教學質量，關系著幼兒園的生存和發展，所以幼兒教師專業的發展是極具必要性的，隨著社會的進步和市場發展的需求，我園的教師專業發展規劃還要及時給予修訂、補充完善，以求達到計劃和時代要求的相統一，通過規劃實施，使我園全體教師專業化，使我園欣欣向榮，蓬勃發展。階段目標2：加強領導班子建設，不斷提升現代化管理理念，實現科學化、網絡化、人本化等相結合的管理體制。三、進行課程改革的第三階段，完成園本課程、特色課程及新課改的整合。五、搞好園本課程建設，創辦出自己的教育特色。現根據國家《幼兒園教育指導綱要》，《關于幼兒教育改革與發展的實施意見》，《幼兒教師專業標準》，特制定未來三年發展規劃。三、抓好“青藍工程”，為新進教師選配師傅，采用師徒結對的方式，讓新進教師迅速勝任本職工作。弘揚三種精神：樂于奉獻精神、愛崗敬業精神、務實創新精神。五、開展豐富多彩的園內生活和社會活動，創設一個寬松、愉快、充滿人文關懷的環境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間的合作伙伴關系。加大園本培訓和師資的引進力度，培養建水縣教壇新秀至少3名，培養一支本園的骨干教師隊伍，設立幼兒園學科帶頭人制度。六、制訂園內骨干教師評定和獎勵制度，激發教師參與教科研的熱情與積極性。三、發展目標加強教師職業道德建設，不發生有損教師形象的事件。認真總結本教研組行之有效的經驗，進行交流和推廣。教師觀察幼兒和解讀幼兒的能力有明顯提高，為幼兒建立的成長檔案能體現孩子發展個性。根據市教體局、教研室要求，制定我園師訓計劃，組織好師德修養、現代信息技術培訓、依托“基于教育事件”的行動研究方式，通過觀課、評課、改課等活動，提高教師的教育教學實踐能力。二、指導思想教師隊伍的全面發展教師是一個不斷學習、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發展，如何發揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好地成長起來，是一個園所發展的持久任務。把先進的教育理念理解、內化、轉化到教育行為之中，既滿足幼兒當前發展的最大利益，又能指向幼兒發展的未來方向。大部分教師愛崗敬業，樂于奉獻，具