人美版小學美術三年級下冊全冊教案合集五篇(專業(yè)版)

　　

【正文】 ，利用實物中的重復排列，:：課件 教學過程:一、組織教學，師生問好。）在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。認識墨的焦、濃、重、淡、清。（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。）（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。四、課堂評價：作品展示。誰畫的眼睛最有趣？我們來看看，誰畫的眼睛最明亮，誰畫的看不太清楚呢？為什么這個眼睛看不太清楚？原來，我們畫的時候，要注意底色和彩色筆的顏色的搭配。在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。四、展示評價：清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。學生在玩耍中展示“汽車”。四、訓練學生積極地動手、動腦，主動參與實踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細心觀察的好習慣，培養(yǎng)協作精神。三、學習指導汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪）除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細節(jié)？比一比誰列舉得又都多又正確。小結板書課題。要求：學生能說出自己是根據什么景物來描畫線條。四、發(fā)現問題，質疑釋疑在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）在造型過程中你還有什么發(fā)現？五、學生活動強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。你們知道什么是吉祥物誰來說一下？（吉祥物是一種特殊的具有象征性的圖像，它服務于特定的節(jié)日。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。，變換材料。？二．欣賞書上四幅學生的作品，書中的幾幅圖畫描繪了森里王國的什么故事？你認為他們的畫有什么特點？：運動會氣氛熱烈，要多選用明快，醒目的色彩來表現，如紅，橙等。學生自己思考畫森林之王。音樂、教師巡回輔導。教具準備: 師：廢舊物品、范作、工具等。試練習：作畫教師示范。四、作業(yè)展評學生作品展示，請設計者介紹設計意圖、制作經驗，請其余同學發(fā)表對作品的看法或修改建議。四、展覽評價：做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，辦展覽會學生在認為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術家”獎章。出示學生作品：（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？ 畫 剪貼泥塑（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）三、學生作業(yè)小組討論：（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲的？學生合作創(chuàng)作，師巡視輔導。作業(yè)展示：集中展示，表揚優(yōu)秀作業(yè)。1綠色和紫色的畫教學目標:認識三原色—紅、黃、藍。學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。教學過程一、組織教學。４、討論交流：勞動人民這樣創(chuàng)造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創(chuàng)造。１、你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）２、講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（2）仔細觀察畫面，你發(fā)現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養(yǎng)學生的彩墨表現能力。教學過程：一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子二、啟發(fā)探究 教師活動：，發(fā)給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。盾牌的圖案設計有什么特點？給你怎樣的感受？ A、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。（注意：不要用水）三、學生作業(yè)，教師巡視輔導。小組同學一起討論，小組之間進行交流。教學難點：學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。這是什么？（恐龍長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。（3）健身、下棋（線描）：表現了社區(qū)健康、活力的生活。通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。恐龍世界教學目標：了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。三、嘗試練習任選美術作品的一個局部進行臨摹。豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發(fā)現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！威武的盾牌一、教學目標：了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。，協調統(tǒng)一本組的制作方案。教師檢查學生的繪畫材料和工具。四、學生作業(yè)。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫７、回憶剛才所看到的，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印８、強調每一個步驟的操作要點三、學生創(chuàng)作活動。制作多媒體課件。感受多種形式表現下的龍的造型之美。揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。學生欣賞創(chuàng)作。問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？出示：紅+黃=橙 間色出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。教具準備: 彩筆、范作 教學過程:一、組織教學檢查學生用具準備情況。1吃蟲草教學目標：了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。教學重難點：重點：學習用泥塑的方法表現一張造型奇特、富有創(chuàng)意的臉。教學重點：靈活運用電腦軟件中的模板圖形工具，創(chuàng)作有特色的畫 面。四、學生作業(yè)、教師巡視指導。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。教學目標：，訓練學生的觀察力，加強學生的記憶力。能力目標：培養(yǎng)綜合運用材料的能力和有條不紊的辦事能力，并在活動中能盡情投入。這個棋盤有趣嗎？它包括哪些部分？A、新穎的主題B、曲折的路線C、巧妙的關卡D、設定起點終點棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？每個棋盤的主題(內容)是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設了懲罰關和獎勵關）三、畫棋盤指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。四、比較分析請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析）這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）五、現感受作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。（板書）（四）我們再來看它有幾種顏色？（學生回答）再出示兩幅圖看看它們的配色，總結：確定一個主色調，色彩越簡潔越好。展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。學生自評、互評。七、欣賞教師收藏的壇罐圖片（媒體展示）八、學生練習，教師巡視，畫完后學生把作業(yè)分類貼在展區(qū)： 創(chuàng)設“小小鑒賞家”情境，引導學生開展組內互評。“如果你也想做一輛有趣的車，你會選用哪些材料，制作車的哪個部分？”三、材料分析紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。）教學過程：一、開門見山，明確目標欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。）板書設計：追風快車教學反思：選材：巧妙 外型：美觀 18第九課 文具小管家教學目的：以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家；培養(yǎng)學生動手的能力，增強學生因材施藝的設計造型能力；利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學反思：第十課 風鈴叮當教學目標：在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。二、探究請一個同學來拆開這個六面怪臉，看看它是由什么形狀的紙組成的。促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生學習水墨畫的興趣。請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學、評價的改革、減負手段等）合作的學習方式：提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優(yōu)良班風的形成、發(fā)展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進行評價。用筆、用墨的訓練。布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。這幅畫有什么特點？（點擊課件）①老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續(xù)排列。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。教學反思：第三篇：人教版小學三年級美術下冊全冊教案人教版小學三年級美術下冊全冊教案全冊教材分析（一）主要內容及教材重點、難點。讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。時間為兩分鐘。四、做一做選擇適合的材料制作一串風鈴。我這還有一個呢！你們看看，這是用什么材料做的啊？ 我用什么工具把它們粘牢固呢？我最后還給它們進行了裝飾，看看！有個性吧！制作步驟：看了老師的作品，同學們想一想：制作的步驟應該是怎樣的呢？ 四人小組相互交流一下。對比欣賞學生作品。教師巡回指導。抓住汽車的主要外形結構和特點，巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。教學難點：畫出不同樣式的陶罐。教學難點： 引導學生發(fā)現線條組織的秘密，感受線排列組合產生和節(jié)奏、韻律美感。教學重難點：掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。能運用概括、夸張、變形等方法進行平面的吉祥物設計。（激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生合作表現的能力，及時反饋體現指導。讓學生對棋以及中國圍棋走入世界的光輝歷史作適當了解，體驗民族自豪感。：引導學生直接用剪刀剪出形，不需要用鉛筆勾勒外形。，你認為還有哪些動物也有做國王的資格？它們的外形有什么突出特征？分析鱷魚，恐龍照片。要求學生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。1變垃圾為寶教學目標:利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。（4）即使你不會畫畫，只要你有金點子，你也可以成為一名出色的設計師。現在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是從哪些方面來表現奇特的？（1）臉的形狀師：這些臉的形狀都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？ 梯形 長方形 圓形 橢圓 扇形（2）臉的裝飾設計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽……在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。（語言文字）通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫（3）得出定義。出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業(yè)。說出對橙色的感覺。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。1吉祥圖案教學目標:了解吉祥圖案的基本特點。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。互相介紹自己作品。集體想象，思維碰撞，構思新形象。說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。六、作業(yè)展評：教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。培養(yǎng)學生的動手制作和創(chuàng)作的能力。四、教學過程：（一）、揭示課題教師出示盾牌，問是什么？教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。欣賞，認知。教學目標：顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養(yǎng)學生造型能力和創(chuàng)造能力。四、課堂小結：五、課后延伸：課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。教具準備: 師：范作生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。（板書課題）什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)一帶；農村叫村莊）、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么？是怎樣的？師小結：看來，同學們對自己生活的社區(qū)都非常關心，了解得可真多！二、新授。今天，我們就來畫一畫我們的社區(qū)。教學難點: 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。課題：會動的線條設計理念：通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現豐富的文化內涵。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。三、教學準備：彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？會變的盒子教學目標：學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。（2）用筆的變化。大嘴怪教學目標：充分發(fā)揮想象，運用夸張的方法創(chuàng)造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。