(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊靜夜思教學設計(專業版)

　　

【正文】 ”師：詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢？他想到了故鄉的什么呢？”生：“他想到了故鄉的那座小山。舉 頭 /望 明 月，低 頭 /思 故 鄉。培養學生閱讀古詩的興趣。舉杯邀明月，對影成三人。（1）師過渡：在這樣一個明月當空的夜晚，詩人在干什么呢？請小朋友們輕輕地讀一讀詩的三、四兩行。教學過程一、朗讀古詩，復習導入指名學生朗讀古詩，全班齊讀。讓孩子們對古詩由小時候的簡單的韻文背誦，升華到有意識的對古詩的喜愛。六、激情渲染，吟誦古詩簡介背景：當時李白25歲離開家鄉，東游淮揚，不到一年，用去銀兩三十余萬，錢也用光了，又得了一場大病。）哪個字說明了李白當時的心情？（思）四、學習第一二行詩詩中哪兩句寫“夜”呢？讀一讀，用筆圈出不懂的字詞。人們從四面八方回到自己的家鄉與親人團聚。六、拓展活動回家和爸爸、媽媽找一找有關寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。三、創設情境，復現生字，把生字藏在星星里，你還認識它們嗎？2．游戲鞏固：看到小朋友學得這么認真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個字，我來考考你們，誰能認識，我們就和她交朋友。想家的時候，無論你走到哪里看到這一輪明月，一定會吟誦這樣一首詩：《靜夜思》。五、古詩鑒賞一輪明月，一段思鄉情，成就了李白的一首《靜夜思》。師；思故鄉啊思故鄉，他會思念故鄉的誰呢？生：會思念他的親人。霜就是冬天在地面上結的一層細小的冰粒。跟老師走進古詩的課堂，我們一起學習誦讀古詩。二、教學重點：想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。《畫》《風 》《春曉》《憫農》《詠鵝》《古朗月行》《贈汪倫》 師：孩子們你們背古詩的樣子真像小詩人，能被這么多首古詩真了不起，為自己鼓鼓掌！這節課我們再來學習一首古詩——《靜夜思》三、學習古詩：《靜夜思》。（一）釋題理解：引導學生讀好“靜”，什么是靜？教室里很安靜，沒有聲音。詩中寫了兩個動作是什么？ 誰來做一做這兩個動作。舉頭望明月，低頭思李白。２、茱萸：一種植物，傳說重陽節扎茱萸袋，登高飲菊花酒，可避災。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。5．角色表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……6．通過多種方式背誦積累這首古詩。２、使學生感受到古詩中所描繪的美好意境，勾勒出的濃濃思鄉情。聽——圍裙媽媽的呼喚：“后鼻音寶寶，你們在哪兒呀？”生齊讀后鼻音生字：靜、床、光、望、鄉。生試著用冷清的語氣讀，注意節奏。讓我們把這重重的濃濃的鄉愁帶到詩中來唱唱這首詩吧！1）師（放《靜夜思》音樂：來，我們一起唱。初步感受詩歌所描繪的意境，體會詩人的思鄉之情。（3）理解“疑”和“霜”的意思。）（8）師小結：是啊，作者孤身在外，內心寂寞，看到了天上的一輪明月，想到明月此時此刻也照著自己的家鄉和家人，舅舅難以入睡，就寫下了這首詩。學習古詩，重在吟誦。注意正音，指導讀好 “靜、床、光、望、鄉”的后鼻音。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。[設計意圖：深入感知課文中的情感，利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和有感情地朗讀的辦法，使學生整體感知，這樣符合一年級學生的年齡特點，特別是農村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深，這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學生全面理解，這里只是讓學生有初步的感受，今后每一位學生都會用一生的時間去品讀這首詩。六、總體感悟。2．四人小組內學習：說一說有哪幾個字是自己認識的，不認識的的字借助拼音自學，并讀讀自制生字卡片，小組內交流學習成果，互教互學。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現了詩人對故鄉無盡的思念。（7）有感情地朗讀第三、四兩行。結合課文插圖想一想：這句詩寫的是什么時候？猜一猜作者是在什么地方看月亮？（2）指名學生匯報：寫的是有月亮的晚上。第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊靜夜思 (14)8《靜夜思》教學設計教學目標認識“夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故”9個生字，正確美觀地書寫“思、床、前、光、低、故、鄉”7個漢字。3）請大家一起搖頭晃腦地讀讀《靜夜詩》 欣賞課件：古人讀詩 唱讀：過渡：李白的這首詩寫得多好啊！直到現在，每當月圓之時，想家之際，許多遠在異國他鄉的人們都會含著眼淚吟頌它。環境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。誰認出它們，我就把字寶寶獎給他。２、培養學生誦讀古詩的能力。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》2．離開家鄉，離開親人，李白的心里一定非常（難過、傷心、悲哀……)3．教師范讀，學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。課前準備：收集并閱讀了解有關李白的事跡、其它詩作等。我知道在那遙遠的家鄉，兄弟們一定在登高望遠；他們都插著茱萸，就為少了我而感到遺憾傷心。兒行千里母擔憂，遠在千里之外的親人在這月圓之夜在干什么？（父母也望著明月在思念李白。過渡： 在這月光如霜的晚上，李白能入睡嗎？睡不著哇，睡不著，李白在干什么。三、再