小學心理健康教育工作計劃(專業版)

　　

【正文】 第五篇：小學心理健康教育工作計劃小學心理健康教育工作計劃一、基礎現狀分析我校是全市教育科學“十一五”教育部規劃課題實驗點，今年縣教委提出“把心理健康教育建設成我縣教育的一大品牌，一大亮點”，明確地表明了縣領導對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發展帶來了新的春天，也為我校的心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環境。教育學生交通安全知識，避免發生意外事故。提高生長發育水平。（三）加強學校與家庭、社區的聯系，營造適合學生身心健康發展的社區、家庭環境。我校的省級重點心理課題將在本學年全面開展，主要是實證研究。二、內容與途徑：學校心理健康教育隊伍建設目前我校已有心理咨詢員2名，4名正參加培訓，并有15位具備心理健康教師資格證及25位參加培訓的老師，本學年，我校心理健康教育的隊伍將進一步得到擴大。以傳授健康知識，提高學生自我保健能力，培養學生良好的衛生行為習慣為主，讓學生懂得尊重生命，珍視健康，懂得遠離危險，防范傷害。因此，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發揮自身的優勢，讓心理健康教育深入人心。作為教師，特別是班主任，是連接家庭教育和學校教育的紐帶。二、家庭對小學生進行心理健康教育：小學生的心理健康教育僅僅由學校完成是不夠的，從某種意義上講，家庭教育才是主要的。為此，我們首先要抓好心理健康教育的兩支隊伍:一是教師群體，二是班主任隊伍。我們把常規管理與檢查評比相結合，教師的身傳言教與學生自我教育相結合，通過爭當升旗手、衛生、紀律等檢查評比，促進學生良好行為習慣的養成。2．堅持以全員培訓為龍頭，強化心理健康教育技能我們提出這種教師全員培訓的模式，是源于教師心理健康教育，將要面向的是全體小學生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理健康教育環境，心理健康教育的效果和質量將得不到保證。認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。班主任根據本班的實際和心理健康課本進行心理健康教育。小學心理健康教育工作計劃5一、指導思想本學期將認真貫徹學校心理健康教育精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。情緒、情感、情操教育。20xx年小學心理健康教育工作計劃本學期我校心理健康教育工作，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生健康成長。根據心理咨詢室建設要求，布置合理的環境，除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。教學內容分析：小學二年級心理健康課，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發展”這個小學素質教育培養目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。（5）做好心理測試、心理檔案的建立、開展心理調查工作（二）教師版塊開展校內心理健康活動課賽課活動；開展心理教育論文評比活動；設立“教師心理成長樂園”活動。小學心理健康教育工作計劃2本學期為使我校心理健康教育工作不斷深入發展，讓我校的德育特色——心理健康教育工作更凸顯其亮點，本學期根據本校的實際情況特制定如下計劃：一、心理健康教育工作目標以打造陽光校園，創設和諧的人際關系為總目標。一、高度重視，健全健康教育機制學校健康教育是教育系統在創建國家衛生城市工作中的重要內容，各單位要高度重視，進一步完善健康教育領導機構，加強辦公室工作力度，將健康教育工作納入本單位工作計劃之中，并制定專項計劃，做到機構健全，工作有計劃有檢查、有總結。指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。小學心理健康教育工作計劃心理健康工作計劃2一、指導思想以教育部的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《z市中小學心理咨詢室建設與管理暫行辦法》、《z市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》、《z市推進中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，結合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階。，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。心理健康教育學期工作總結。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。三、具體做法：（一）學校心理健康教育隊伍建設09年8月,學校唐晉老師參加了成都市心理咨詢老師的專題培訓,進一步系統學習心理學知識,了解心理課設計方法。對不同年級的學生提出不同的要求：低年級同學要學會自我服務。我校每天堅持課外活動，充分利用每天的課外活動和體育活動課，根據實際的情況各年級各班級進行輪流活動，讓學生積極參加不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學習壓力。心理健康教育工作室每周一至五下午第三節課后對學生開放。第一篇：小學心理健康教育工作計劃小學心理健康教育工作計劃為了讓學生了解心理健康的基本知識，幫助學生掌握自我調節、消除心理困惑的技巧，促進家庭親子關系的溝通以及師生的友好交往，培養兒童健全人格和對環境的適應能力，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養“自尊、自信、自強”的信念，使學生能順利度過在校期間的學習和生活，為今后的學習與工作打下良好基礎，在校領導的正確領導和大力支持下，我校正式成立“小學生心理健康教育工作室”。地址：學校辦公樓一樓，小學生心理健康教育工作室、“陽光小屋”第二篇：小學心理健康教育工作計劃心理健康教育 工作計劃(20112012學第一學期)秦川鎮中心小學心理健康教育工作計劃近幾年來，健康教育在如火如荼地開展著。（三）組織主題班會課。如穿衣疊被等，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務；中年級同學要在自我服務的基礎上，學會一些基本的勞動技能，學做家務，參與社會公益勞動；高年級同學要學會當家，管理自己的生活，主動參與社會公益活動。學校對在師資培養十分重視，花了很多心血。C、學習寫日記或周記。心理健康教育檔案資料匯總整理。咨詢途徑：(1)學生自愿前往咨詢(2)班主任老師推薦(3)輔導老師訪談，進行電話咨詢輔導。二、主要工作目標堅持以人為本，根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。二、開足、上好生命教育課學校生命教育要做到開課率、課時、教材、教師和教案、考核和評價“五落實”。通過心理健康教育工作，使我校每一名師生在日常工作、學習、生活中，苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄，讓我校的師生心理不斷成長，人格不斷健全，承受挫折、適應環境的能力不斷增強，能勇于面對現實，勇敢挑戰困難，以良好的心態快樂工作、學習、生活，真正做到開心每一天。定期召開班主任、思品課教師及心理輔導員會議，交流輔導心得。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質提供良好的教育。個案教育。一、指導思想：提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。（1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。二、具體目標，注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。3）開展心理咨詢和心理輔導。，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。（1）認真做好學生的心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。可以肯定地說，全員培訓，是小學心理健康教育的生命。在學生中開展撍滴拿骰埃做文明事，當文明人敾疃，開展榜樣教育，評選撔T爸星敚樹立一個典型，帶動一大片遵守校規、校紀、樂于幫助他人的好學生。通過學習心理健康教育的有關文件和理論知識，組織外出學習、參觀等途徑，幫助老師樹立新觀念，重視心理輔導教育。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，利用家長會，家長開放日等多種途徑，向家長多提建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。我們要經常與家長聯系，反映學生在校情況，了解在家表現，針對情況制定心理個案。三、具體措施開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；每周三下午第三節為心理健康教育課，各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來；結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。三、教學主要內容：(一)通過學習讓學生了解他人對自己的評價是一個人認識自我的重要途徑之一。心理咨詢室將會以沙龍、個案討論、教研活動等形式對教師進行進一步培訓。做好集體備課活動，統一安排。結合家長學校有針對性舉辦1—2期的親子教育等心理輔導專題講座，對家庭教育加強指導。促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題。了解自身的發育及運動對身體的好處，教導學生安全用電，并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。由于我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。學校體育、衛生工作，必須抓緊抓好，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階。三年級培養學生獨立生活的能力，學會自己的事情自己做，懂得并掌握保護視力、預防近視的方法。降低學校常見病的發病率。組織學生撰寫心里小論文，通過學生自撰心理小論文的過程中，進行自我心理調試，提高心理素質。（6）加強心理健康教育的教研活動和課題研究。建設心理咨詢室，力求使之成為合格的學校心理咨詢中心。困難不可怕。形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來對于小學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實現心理健康教育的功能。在對學生實施心理健康教育的整個過程中，學校教育始終處于主導地位，家庭教育卻起著關鍵作用。及時做好筆記、談話記錄。心理健康教育的主要途徑，應是滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注重對學生心理健康的教育。所以，培養學生良好的行為規范，是我校少先隊德育工作的重要任務。使大家逐步認識到，加強健康教育，培養一系列健康的心理品質，能夠有效地促進學生全面發展。（3）繼續通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷提高家長對學生進行心理健康教育的水平，增進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。咨詢途徑：(1)學生自愿前往咨詢(2)班主任老師推薦(3)輔導老師訪談“陽光信箱”，對個別學生進行有針對性的輔導。2）每個班級每月開展一節心理健康課（或活動）。（1）引導學生樹立發展健全人格的愿望與動機。如競賽前夕、升學考試前夕。總之，我校將進一步加強小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發展。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃，固定的開放時間，固定的場所。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。（4）學生心理成長班主任負責全面推行：輔導需要幫助的`學生，作好輔導記載。十、建立心理健康輔導制度，定期對學生進行心理健康講座，保證一學期進行兩次，對學生也要定期進行健康輔導，要做到有記錄。為了進一步落實香坊區創衛工作要求，貫徹《學校衛生工作條例》和《學校健康教育評價方案》以及《教育部關于印發〈中小學健康教育指導綱要〉的通知》精神，提高學生的健康水平，特制定本計劃。采用跟蹤研究，合作的方式進行。(二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。6月：利用“星星廣播”進行心理健康知識專題講座。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。（四）對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。（三）做生活小主人活動，通過做生活小主人活動，號召學生自己的事情自己做，別人的事情幫著做，要求學生在家做父母的小幫手，在校做老師的小助手，同學的小伙伴。（二）開展課外活動和體育活動。心理咨詢的方式有：電話咨詢、書信咨詢、網絡咨詢、面對面交流等。一、開展宣傳教育，普及心理健康知識。我校在常校長的指導下，健康教育也在不斷地研究、探討、開展中，學校健康教育繼續以全面培養學生健康的心理素質為工作目標，針對學生心理特點，本學期還要堅持開展一系列行之有效的健康教育：一、堅持以理論學習為入口，提高健康教育認識我們從提高對健康教育的認識著手，不斷增強實施健康教育的自覺性和主動性。各班級充分利用班會活動課，班主任老師根據學期計劃及學生的特點，積極有效的開展活動，進行團體輔導，在活動中加強心理健康教育。讓學生在活動中學習自我服務、家庭服務、學校和社會服務的技能，培養自理能力，感受