聽著名語文教育家魏書生老師講座有感(專業版)

　　

【正文】 他通過輪流教唱歌，和后進生組成互助組，引導學生自我教育，培養學生自學能力等有效方式方法，提高了學生的自學能力和抗挫折能力。這樣的一個教學效果，聽了我都感到吃驚，看來高效率的班級管理，是教學成功的關鍵，同時有效的人際關系，也很重要，很多方面都值得我去認真學習，在實踐中不斷總結，不斷提高?！盀槭裁唇蹋俊边@個問題在不同的時代有不同的回答，在我們這個時代的回答是“為人和社會的全面發展而教”。今天有幸聆聽魏書生老師的講座。老師別把自己推到監督檢查的第一道防線。按時間范疇定的制度：時時有事做，事事有時做。學生作業如果會做了，再去做，就把腦力勞動變成體力勞動了。只要不放棄，就是了不起。班級有花長、校服長、手套長…學生管理能力是在為班集體盡責任的過程中堆積起來的。人生之苦產生在求不得之苦。做一件事做得對就把它守住，別亂折騰。至少寫一分鐘。最優秀的會了可以不聽課，做自己認為有價值更深更難的題。他告訴學生：?該玩就玩，該唱就唱，生動活潑，才能提高學習效率。如果?自測?的效果很好，就可以略去?自結?的環節。1950年5月4日，魏書生出生于河北。每一段時間，每一處空間都有科研題目，都能有新發現，能看到學五大連池市第一小學校以生本激揚生命，讓教育充滿陽光生中新的、積極上進的因素；也能看到教師自己向更高層次發展的潛能；還能看到環境中的各種有利因素。公式可能淡漠，定理可能忘記，而師生之間培養起來的真摯感情，卻常常經五大連池市第一小學校以生本激揚生命，讓教育充滿陽光年累月不僅不淡忘，甚至會越積越深。2談做老師三重收獲盡管生活清苦，絕大部分教師以為國分憂為榮，以為民吃苦為樂，情系祖國未來，心付顆顆童心，以自己的辛勤勞動表達著對人民教育事業的忠誠。在語文教學中注重研究學生的心理，并根據研究成果糾正自己的教學思想，改革自己的教學方法，確實可以改變教與學不協調的現象。第三篇：著名教育家魏書生第二篇著名教育家魏書生人物簡介 魏書生，男，1950年5月4日，出生于河北省交河縣。(2)一般人都是對學生的作業精批細改，至多只不過是研究如何改法，比如是少作多改還是多作少改等，從 來就沒有想到“不改”。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機會、經過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。其實哪有多少新鮮東西？《周易》說“守正出新”，要創新，首先要守住根基和根本，基本的精神和規律不能變。反思呢，只有壞的，不從正面來，卻偏偏從反面來，越反越沒信心。這次要現場聆聽魏老師的教誨了，我非常激動，心想這次魏老師還是不是跟以前講過的內容差不多呢？有沒有什么新東西呢？講座開始了，魏老師仍然是以前視頻上的微笑的神態、搓手的動作，平實的、間有唱戲似的語調。他們非常敬佩中國的教育家孔子的“己所不欲，勿施于人”這條千古不變的真理，這句話非常深刻、全面，比西方那些搞實驗的弄大半輩子搞出一堆數據強一百輩。魏老師讓我們在物質條件不十分充裕、成就感不太高的情況下努力從自身挖掘幸福感，這也是為了學生好，充分體現了老師這種職業的“吃的是草，擠出的是奶”的俯首甘為孺子牛的精神和零落成泥碾作塵的舍身奉獻的精神。五個支柱――以培養自學能力為宗旨的學科教學論，以培養自我教育能力為宗旨的班級工作論，以學會學習為宗旨的學習方法論，以養、教結合為宗旨的家庭教育論，以規則與威信相結合為宗旨的學校管理論，以及由此派生的一系列相關的豐富多彩的獨到理論和具體方法。一般常人教語文或研究語文 教學往往從“同處”著眼，從如何趨同方面著手，未教或未研究之前，總習慣于先定下一個方針、一個框來，然后按力索驥，依樣畫葫蘆。”除節假日不算，這四個月多少還要占去較多的課堂教學時間。教育改革教育是研究藝術的科學，這就決定了它應該是千差萬別的、百花齊放的。人是有兩重性的，幼稚也是相對的。唯其如此，才更使教師產生一種為祖國未來而鞠躬盡瘁的歷史責任感，產生一種更加神圣的自豪感與幸福感。老師在對事業、對學生的奉獻過程中也從未希冀學生的報答；受到美好感情陶冶的學生，熱愛的也不僅是自己的教師，他們也熱愛祖國，熱愛人民，熱愛事業，熱愛生活。大家以主人翁的姿態去研究教與學，自然就提高了教與學的效率。自己不能獨立解決的問題，力求通過?討論?找到答案。他說：?一個教師最重要的不僅僅是教給學生眼前的知識，而是培養學生有利于未來，有利于人類的個性。其實各行各業的人，也是如此，一個人來到世間，便像一支蠟燭點燃，燃盡自己是必然的，大家都相同的。每堂課請一兩名學生談一兩條看法。三個小時的講述竟然只是彈指瞬間。對人的生存來說，排在第一位的是呼吸。懶老師才能培養勤學生。訓的角度對頭，越訓學生和你的心貼得越近（魏書生訓學生：你怎么能沒有長處呢？再找，你肯定有。當了11年局長沒有手機。班會：討論問題，制定措施，找到辦法，形成規劃。什么是大事？一分鐘一分鐘的小事就是大事。不輕易出馬，盡可能不露面。魏老師的境界深深打動了我。我們應該做一名對自己的職業發自內心喜愛的教師，這樣我們在工作中才會找到無限的樂趣，把工作當成是一種享受，真正體會到工作著快樂著。但是，在現實工作中孩子的頑皮、工作的瑣碎等等因素，是自己對于班主任的理解有了很大的誤區?！币虼?，管理好班級，讓學生快樂健康地成長是我們班主任的首要任務。魏書生指出:“班主是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是最神圣的。”三、教學，要全身心的投入。殊不知就在自己的攀比中，喪失了對自己職業的喜愛，不愛自己職業的人，不可能會干好自己的職業。集體輿論關檢查。幸福既可外求，也可內取。把難解決的問題交給班會。不追風。關于差生：何等頑強的意志（哪有能聽懂的課??！一坐八節課，天天如是）何等抗挫折的能力（屢考屢敗，屢敗屢考）何等開闊的胸 懷（對看不上自己的老師還能恭恭敬敬，笑臉相迎）。當老師的，俯下身子為學生服務，讓學生一寸一寸朝前走。人生最累的是自己跟自己作戰，消耗了大量的生存成本。，總結學習經驗的習慣。我教語文極為輕松，根本原因在于育人，在于引導學生成為語文學習的主人。因為，他已經教給學生一個法寶，就是自學。?定向?就是老師和學生一起提出新課的重點、難點。我除了任校長兼黨支部書記，并兼兩班140名學生的班主任和語文教師外，還有一些社會兼職。我們不為所動，偏偏眷戀著這又窮又苦的教師工作，問他們為什么這樣，他們也都有一個共同的認識：人活一生不單是為了名利地位，我們教書慣了，把一片真情捧給學生，也感覺到學生一片真情對自己，這才是人世間最美好的。一個開始知識面很窄，各方面能力很低的娃娃，經過幼兒教師、小學教師、中學教師、大學教師的精心培育，就成了知識較豐富，有一定分析問題解決問題的能力，有理想，有抱負的人才了。結果分數到手，學歷到手，學習到頭。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動倍數的幸福。而魏書生 居然不管這一套，他徹底地放手讓學生自己去學了。第五,魏書生的語文教學方法。四個關系――人和社會的關系，人和工作的關系，人和他人的關系，人和自我的關系，以及由此擴展開來的富于哲理的思考。在現實中，老師工資不算太高，甚至時有拖欠。在關于教育和人的思想體系上，魏老師的話我非常贊同。也有新內容，是關于教育目標一萬年不變的和對“反思”這個詞語的批判。接著他警告大家，現在是個浮躁的年代，什么創新，都是把早已經有過的正確的東西說糊涂了就叫“創新”，有個什么新詞出來，馬上就火了。老祖宗的話比現在的人說得又簡潔、又深刻、又全面、又好，只是眾人昏昏，被蒙蔽了而已，有眼光、有學識，如魏老師一般能夠看穿這一切的人實在太少了。第四,，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。(3)一般人都是注重于對學生的學習考評與測試的。全國中青年有突出貢獻的專家，首屆中國十大杰出青年等殊榮。?互助?二字很重要，