20xx春魯教版語文八下名著導讀水滸：反抗封建暴政的英雄傳奇1(專業版)

2026-02-06 13:17上一頁面

下一頁面

　　

【正文】魯智深：粗中有細、豁達明理。《水滸傳》 PK《三國演義》與《三國演義》相比，水滸傳的長處不在于政治和戰爭場面的描寫，而在于主要人物的刻畫和市民生活的描寫。藝術成就 ? 首先，《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。施耐庵約于元末明初至順二年進士，曾在錢塘為官二年，因與當權者不和，棄職還鄉，回蘇州寫作《水滸》。其中虛構的人物或者虛構的故事變成為了老百姓眼中的史實。綽號豹子頭的 _______，原為東京八十萬禁軍教頭，后被 _____設計誤入白虎節堂，刺配 _______，后雪夜上梁山。不同點：林沖：安分守己、循規蹈矩。《水滸傳》 PK《三國演義》 “三國”處于朝代更替之際，時局混亂，所以造就了許多英雄（曹劉孫周諸葛司馬等），而“水滸”雖在北宋末，時局相對平穩，只出現了兩位像樣的英雄（宋江和方臘），一個被征剿，一個被毒死。 ? 其次，在結構上作者采取了先分后合的鏈式結構。施耐庵把宋元以來史書、傳說、話本和雜劇等“水滸”故事加以匯集、選擇、加工、創作而寫成《水滸》。他所批《水滸傳》成書于崇禎末年，把七十一回以后關于受招安，打方臘等內容刪掉，增入盧俊義夢見梁山頭領全部被捕殺的情節以結束全書。除去這些負面成分，梁山好漢更多的還是替天行道，除暴安良，行俠仗義。不同點：分別從味覺、視覺、聽覺三個不同的角度來描寫這三拳。 ? 好漢歌 ? 劉歡 ? 大河向東流哇 ? 天上的星星參北斗哇 ? 說走咱就走你有我有全都有 ? 路見不平一聲吼哇 ? 該出手時就出手哇 ? 風風火火闖九州哇 ? 嘿呀依兒呀唉嘿唉嘿依兒呀 ? 路見不平一聲吼哇 ? 該出手時就出手哇 ? 風風火火闖九州哇 ? …… 正確解讀《水滸傳》讀《水滸》，尤其是青少年讀《水滸》，要對江湖義氣進行理性分析，不可以把其中的消極成份當成自己的處世信條。這使小說環環相扣，頭緒眾多而線索分明。《水滸》反抗封建暴政的英雄傳奇在歷代封建專制統治者眼中，“ 造反 ” 都是大逆不道的， “ 造反 ” 者都是殺人放火、面目猙獰的妖魔鬼怪，但我國四大古典名著之一的《水滸》卻反其道而行之，為那些所謂 “ 造反 ” 者樹碑立傳，并渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉，使他們成為讀者心目中的英雄人物。 ? 第三，在語言上《水滸》用的是古白話，生動形象，活靈活現，塑造人物形象惟妙惟肖，繪聲繪色，表現了作者深厚的語言功力。

點擊復制文檔內容

教學課件相關推薦

20xx春魯教版語文八下名著導讀水滸：反抗封建暴政的英雄傳奇1(專業版)

20xx春魯教版物理八下101動能word教案-資料下載頁

20xx春魯教版物理八下93功同步練習-資料下載頁

20xx春魯教版物理九下174現代通信ppt課件1-資料下載頁

20xx春魯教版語文六下第20課荒島余生ppt課件1-資料下載頁

魯教版語文八下武陵春word說課稿-資料下載頁

冀教版語文八下師恩難忘1-資料下載頁

20xx春魯教版語文八下名著導讀水滸：反抗封建暴政的英雄傳奇1-資料下載頁

20xx春魯教版語文八下名著導讀水滸：反抗封建暴政的英雄傳奇1(參考版)

20xx春魯教版語文八下名著導讀水滸：反抗封建暴政的英雄傳奇1-文庫吧資料

20xx春魯教版語文八下名著導讀水滸：反抗封建暴政的英雄傳奇1-展示頁

20xx春魯教版語文八下名著導讀水滸：反抗封建暴政的英雄傳奇1-在線瀏覽