現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用經(jīng)驗總結(jié)(專業(yè)版)

　　

【正文】 讓學(xué)生通過計算機模擬網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習(xí)。創(chuàng)新能力的極大提高。遠程教學(xué)自身的優(yōu)點為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了色彩，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。變抽象為具體，活生生的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，反復(fù)播放，學(xué)生對這一知識重難點有可能達到終生不忘的映象，這是原來傳統(tǒng)教學(xué)過程無法達到的。面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題。(二）利用遠程教育資源開展教育教學(xué)的收獲一是把接收到的教學(xué)文本資源用打印機輸出，及時發(fā)給學(xué)科教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用；二是用數(shù)模轉(zhuǎn)換卡，將多媒體信息傳輸?shù)诫娨暀C上，組織師生集體觀看；三是充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過“校園網(wǎng)”將信息傳輸?shù)礁鱾€備課室和教室，進行觀摩學(xué)習(xí)；四是利用校園進行傳播學(xué)習(xí)。同時還開展了許多其它形式豐富的活動，如備好一篇教案，制好一個課件，上好一堂課，寫好一篇論文為等，大大地促進了項目學(xué)校教師的積極性，教師們?nèi)巳藢W(xué)技術(shù)，將有價值的資源刻錄到光盤進行保存，學(xué)習(xí)計算機操作技術(shù)，都將優(yōu)秀資源應(yīng)用于課堂教學(xué)。現(xiàn)將本學(xué)期使用遠程教育資源教學(xué)情況總結(jié)如下：現(xiàn)代遠程教育為我們提供了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。既豐富了知識又更新了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，為學(xué)生的研究性自主學(xué)習(xí)提供了更大的發(fā)展空間和平臺。運用遠教資源的直觀圖象，可使教學(xué)內(nèi)容由虛變實，化靜為動，化復(fù)雜為簡明，巧用網(wǎng)絡(luò)的畫面，有利于指導(dǎo)學(xué)生觀察分析，理解掌握重點，突破難點。懂得了要從過去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，能夠達到應(yīng)有的質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。在使用時的熟練程度還有待于提高，由于我的遠程教育工作起步較晚，完全是在學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展起來的，因此，經(jīng)驗有所欠缺，這一方面還有待于提高。利用遠程教育資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，使課堂充滿了情趣。再如有“聽說在線”、“典型例題”等欄目。將遠程教育資源運用于教育教學(xué)已是必然。在教學(xué)過程中有些問題，學(xué)生理解起來比較困難，即使在教師繪聲繪色的講述后，感情仍很淡漠，但運用遠程教育資源教學(xué)能夠使聲畫并存，生動直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官。利用遠程教育教學(xué)，不僅減輕了教師的負擔(dān)，而且增加了課堂容量，它是一種全新的教學(xué)模式。第一篇：現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用經(jīng)驗總結(jié)現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用經(jīng)驗總結(jié)（一）利用遠程教育資源開展教育教學(xué)我組教師根據(jù)自己所任學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，利用中學(xué)同步課堂、外地優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)、科普知識、青少年教育、扶貧教育信息、數(shù)字圖