書法特色學校匯報材料(專業版)

　　

【正文】 。“天天練”。學校不僅重視各職能機構組織的集體學習，還重視教師的自主化學習。同時獲得了“中央教科所優秀科研學校”、“書法報 硬筆書法教學實驗學校”的諸多榮譽稱號。這樣做，看上去老師花費的時間多了些，工作量加大了。第二，抓好寫字的常規管理，搞好學用的超級鏈接為了使我校寫字教學實驗能科學、高效運行，取得實效，我們努力完善寫字教學常規制度，加強教科研指導，探索規律，提高寫字教學實驗的科研價值。一是學校建書法長廊，展示師生的優秀書法作品；二是開展書法競賽；三是開展班級書法角評比活動；四是開展手抄報評比活動。學校定期舉行小學生寫字比賽，及時對特長生的書法水準和全體學生的整體寫字水平作出階段性評估和客觀性評價。（4）加強宣傳，動員廣大家長積極參加到創建中來，多方指導學生寫字訓練。二、存在的問題：鄉村少年宮學校成立以來，學校開設了書法、繪畫、舞蹈、電子琴、信息技術、乒乓球、棋類等活動室，深受學生真愛，也取得了良好的效果。在書法教學中堅持三個結合：一是與語文教學結合。2015年4月第二篇：小學書法特色學校匯報材料小學書法特色學校匯報材料小學書法特色學校匯報材料為了更好地全面落實素質教育，推進課程改革，營造濃厚的寫字教育氛圍，提高師生寫字水平，爭取創建工作一年見成效，三年成特色，創建成具有寫字教育特色的學校，現匯報如下：一、成立創建小組組 長：xx成 員：全體教師二、制定創建目標建設有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，師生的寫字水平全面提高。學生的寫字能力與水平主要體現在平時作業中，所以學校要求老師布置課內外作業的量要適中，學生的書寫要規范，每次對作業的正確率成績評定后，必須對作業書寫作客觀評定，讓學生真正做到“提筆便是練字時”。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學生為依據，同時顧及優生與差生，進行“分層學習，分層指導，1分層評價”，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發展。讓學生在這一句不假的話中得到啟迪。抓課堂教學 課堂教學是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓練書寫技能、培養良好書寫習慣的主渠道，主要抓好四個方面的工作：（1）因材施教，精講多練。這樣的競賽雖無物質鼓勵，但同學們依舊興致高昂，但他們在寫字中得到性情的揮灑和成功的愉悅。學校牢固樹立“經營戰略”，核心精神理念是“愛”——讓愛傳承，大愛無邊。要求教師每月必須完成“三個一”：一篇鋼筆字，一篇毛筆字，一板粉筆字。學校書法項目部成員2人為一組，每天都認真地對各班“天天練”進行檢查，認真、細致地做好檢查記錄工作，進行量化、細化評比，并用每周一升旗校會時間，對一周來各班級的寫字情況進行總結，給在“天天練”中表現良好的班級頒發“寫字流動紅旗”。七小全體師生將繼續努力、持之以恒，進一步深化素質教育，不斷擴大學校書法育人辦學特色的影響力，爭創辦學特色示范性名校，打造辦學品牌，為辦好人民滿意的教育而不懈努力！。經過一段時間的有效訓練，一批書法特長生脫穎而出，他們在各級書法競賽中大顯身手，為學校爭得了榮譽。現有48個教學班，2450名學生，教職工154名。第三，架設快樂書法的空間 喜摘書法成功的碩果學校每班的對角也是學生寫字成長的舞臺，他們可以將自己得意的書法作品，作業粘貼在上面，定期開展“我是小小書法家”的比賽，讓他們相互觀摩，互相促進，激發興趣。建立常規 營造氛圍。近幾年來，我校在打造書法特色的書法教學實踐中，學校對培養學生的書法學習興趣以及結合孩子的生活、學習實際，著眼通過書法促進學生素質的全面提高和特長的發揮，并以寫字教學為突破口，全面推進素質教育，以做好人為宗旨，讓每一個學生的個性得以張揚，,走出了一條特色教育的辦學之路。二是建立常規，營造氛圍。建設完善寫字訓練陣地。，邀請有關書畫行家里手來校講學，并積極與社會活動相結合，拓展學生視野，激發學生情趣，產生聯動效應，推動其他學科的教學改革，推進素質教育和諧發展。2014年由中央文明辦、發改委、財政局批準為“鄉村少年宮學校”之一。三、建議