20xx特崗教師招聘考試模擬題教育理論綜合知識(shí)(專(zhuān)業(yè)版)

　　

【正文】 子系統(tǒng)間可相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。3.[答案要點(diǎn)]學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在完成學(xué)習(xí)的過(guò)程中的行為和認(rèn)知的取向。(3)個(gè)體的興趣和情緒。[中公專(zhuān)家解析]略。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題[中公專(zhuān)家解析]陳述性記憶：處理陳述性知識(shí)，即事實(shí)類(lèi)信息，包括字詞、定義、人名、時(shí)間、事件、概念和觀念，可以用言語(yǔ)表達(dá)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。因此，在教育過(guò)程中，要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其對(duì)事物的感知更具有目的性和順序性，對(duì)事物能進(jìn)行比較精確的感知，逐步確立時(shí)間、空間概念。(6)課程評(píng)價(jià)重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視全面發(fā)展。(2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容。他們對(duì)事物的感知還很籠統(tǒng)，常忽略一些細(xì)節(jié)，小學(xué)生的時(shí)間、空間概念都有了發(fā)展。(4)課程內(nèi)容陳舊。培養(yǎng)審美能力。潛在課程：是指學(xué)校教育的總體環(huán)境。人的感知、思維、記憶、想象等都存在不同的關(guān)鍵期。 [解析]略。，可將其分為()。一個(gè)教師的知識(shí)不隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷地更新，他的知識(shí)就會(huì)變得陳舊，變得無(wú)用。(6)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)努力。(3)合理安排教學(xué)程序。三、填空題1學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)2直接經(jīng)驗(yàn)3評(píng)價(jià)4教育實(shí)用心理學(xué)5鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的討論6在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)7發(fā)散8認(rèn)知失調(diào)9發(fā)展101986四、簡(jiǎn)答題1[答案要點(diǎn)](1)在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。二、判斷題1 [解析]讓學(xué)生能夠探索、學(xué)會(huì)探索，才是自主學(xué)習(xí)的本意。4C [解析]基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能被稱(chēng)為教學(xué)實(shí)踐中的“雙基”。2學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以為基礎(chǔ)。()3過(guò)度學(xué)習(xí)量越多越好。A布置作業(yè)B檢查作業(yè)C課外輔導(dǎo)D課后練習(xí)3《未成年人保護(hù)法》所稱(chēng)的未成年人是指未滿()的公民。(3)網(wǎng)狀型。(3)對(duì)抗的課堂氣氛則是失控的氣氛，學(xué)生過(guò)度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。狹義的課程資源僅指形成課程與教學(xué)的直接因素來(lái)源。根據(jù)研究表明，他們一般都有種“向師性”，所以也就決定了教師的勞動(dòng)具有示范性。2歷史上曾出現(xiàn)過(guò)兩種相互對(duì)立的教學(xué)方法思想，即和。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的。五、論述題1.[答案要點(diǎn)](1)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)越是基本的東西，越具普遍性，也越具概括性，越容易產(chǎn)生廣泛的遷移。每門(mén)學(xué)科的目標(biāo)至少包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。：指把人的價(jià)值看成高于社會(huì)價(jià)值，把人作為教育目的根本所在的思想主張。普通教育與職業(yè)技術(shù)教育并舉。所以與題干符合。 [解析]略。一、單項(xiàng)選擇題 [解析]教育現(xiàn)代化已成為一股強(qiáng)大的潮流，包括教育發(fā)展水平現(xiàn)代化、教育觀念現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教師隊(duì)伍現(xiàn)代化、教育條件現(xiàn)代化等，其中教育內(nèi)容現(xiàn)代化是核心。：“對(duì)使用特殊音響警報(bào)和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車(chē)，其他車(chē)輛應(yīng)當(dāng)避讓。()。②遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一。(2)貫徹國(guó)家的教育方針,執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),保證教育教學(xué)質(zhì)量。2.[答案要點(diǎn)]為了學(xué)生的發(fā)展是新課程改革的根本理念。同樣，一種行為方式在一個(gè)人的不同時(shí)期也可能是由不同水平的動(dòng)機(jī)引起的。 [解析]《中華人民共和國(guó)教師法》于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò),1993年10月31日中華人民共和國(guó)主席令第15號(hào)公布,自1994年1月1日起施行。(2)第二水平：習(xí)俗水平包括第三階段——“好孩子”定向階段,第四階段——法律和秩序定向階段。 [解析]小學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程中的飛躍或“質(zhì)變”，即有一個(gè)過(guò)渡的轉(zhuǎn)折期，就是具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的“關(guān)鍵年齡”，一般認(rèn)為，關(guān)鍵年齡出現(xiàn)在四年級(jí)(10～11歲)。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車(chē)已經(jīng)開(kāi)走，急忙追趕。～～7歲～～12歲?()()。7.“無(wú)論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。在追趕過(guò)程中摔倒在地，將門(mén)牙跌落三顆，王某的傷害由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任?()二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案，并將正確答案的代碼填入括號(hào)內(nèi)。 [解析]略。(3)第三水平：后習(xí)俗水平包括第五階段——社會(huì)契約定向階段,第六階段——普遍道德原則定向階段。 [解析]《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十二條規(guī)定，十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件,一律不公開(kāi)審理。三、名詞解釋?zhuān)褐覆荒茏袷毓J(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。(1)倡導(dǎo)全人教育。(3)維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益。個(gè)體遺傳素質(zhì)是有差異的，它對(duì)人的發(fā)展的影響是客觀存在的，我們需要?jiǎng)?chuàng)造條件使具有不同先天素質(zhì)的人得到盡可能充分的發(fā)展。～～9歲～～成年，又怕打針吃藥是一種()。”這體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征?()、課程理念的演進(jìn)和()等三個(gè)層面上展開(kāi)。 [解析]個(gè)體接受紀(jì)律約束的發(fā)展過(guò)程分為以下五個(gè)階段：強(qiáng)制階段(0~6歲)、強(qiáng)化階段(6~9歲)、遵從集體階段(9~16歲)、服從法律和權(quán)威階段(16歲~成年)、民主平等階段(成年)。 [解析]略。故答案為A。成人教育與兒童教育并舉。其特點(diǎn)是：重視人的價(jià)值、個(gè)性發(fā)展及其需要，把人的個(gè)性發(fā)展及需要的滿足視為教育的價(jià)值所在。(2)課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。所以一個(gè)人掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能越多，就越容易掌握新的知識(shí)和技能。把所選項(xiàng)前的字母填在題干的括號(hào)內(nèi))1中國(guó)歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是()。3世界衛(wèi)生組織于1986年提出健康的概念包括四個(gè)方面的內(nèi)容，即身體健康、健康、健康和社會(huì)適應(yīng)良好。4C [解析]教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。3程序教學(xué)：是一種個(gè)別化的教學(xué)方式，根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)想，把教材分成許多小項(xiàng)目，按一定程序加以排列，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目提出問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)機(jī)器或程序教材呈現(xiàn)，要求學(xué)生作出選擇反應(yīng)，然后給予正確答案以便核對(duì)。4[答案要點(diǎn)](1)學(xué)生的年齡、學(xué)段情況。在這種互動(dòng)中，學(xué)生和教師構(gòu)成一張緊密聯(lián)結(jié)的網(wǎng)，每位學(xué)生、每位老師都是這張網(wǎng)的一個(gè)結(jié)點(diǎn)。A十六周歲B十七周歲C十八周歲D十九周歲4教學(xué)實(shí)踐中的“雙基”是指()。()264學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是課程資源，學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學(xué)生在課堂出現(xiàn)的錯(cuò)誤也是有效的課程資源。3布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和三個(gè)過(guò)程。5D [解析]自制性就是一個(gè)人自己控制和協(xié)調(diào)自己的思想感情和舉止行為的品質(zhì)特性。2 [解析]教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)常常呈交叉關(guān)系，有些是重點(diǎn)而不是難點(diǎn)，有些是難點(diǎn)而不是重點(diǎn)，有些則既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。(2)在教學(xué)內(nèi)容的易混淆處，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。教師要幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們制定出切實(shí)可行的目標(biāo)并引導(dǎo)其通過(guò)努力達(dá)到，從而增強(qiáng)自信。因此，教師必須不斷更新自己的知識(shí)，常教常新。，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的()依法確定。 [解析]水平遷移是指處于同一抽象和概括水平經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。 [解析]略。包括物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和人際環(huán)境。四、簡(jiǎn)答題1.[答案要點(diǎn)](1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因。(5)課程實(shí)施仍為三個(gè)中心(教師、書(shū)本、課堂)。然而這方面的能力還很有限，較長(zhǎng)的時(shí)間概念，較大的空間概念還都沒(méi)有形成。(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。(7)課程管理過(guò)于集中。第二篇：2010年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)模擬題六給人改變未來(lái)的力量2010年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)模擬題六江蘇教師考試群： 237021726江蘇省教師招聘考試（）筆試內(nèi)容一般包括公共知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，其中公共知識(shí)包括基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德、時(shí)政及 其它綜合知識(shí)。每小題2分，共10分)，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)()，制定本法。情景記憶：對(duì) 個(gè)人親身經(jīng)歷過(guò)的，在一定時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)生的事件或情景的記憶。[中公專(zhuān)家解析]我國(guó)教科書(shū)長(zhǎng)期采用國(guó)定制，學(xué)校使用的教科書(shū)只有一種版本，就是統(tǒng)編教材。感興趣，時(shí)間過(guò)的快，出現(xiàn)時(shí)間低估計(jì)，期待時(shí)間 慢。學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)有：(1)學(xué)習(xí)方式是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)基本變量。(1)言語(yǔ)能力：包括閱讀、寫(xiě)文章或小說(shuō)及日常會(huì)話的能力。2.[答案要點(diǎn)]多元智力理論又叫多元智能理論，由美國(guó)加德納提出，認(rèn)為智力的內(nèi)涵是多元的，由七種相對(duì)獨(dú)立的智力成分構(gòu)成。(3)教育理論與教育實(shí)際的結(jié)合日益緊密。單調(diào)事件，時(shí)間估計(jì)長(zhǎng)。[中公專(zhuān)家解析]學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略，其中元認(rèn)知策略又包括計(jì)劃策略、監(jiān)測(cè)策略和調(diào)節(jié)策略。?學(xué)習(xí)方式有哪些特點(diǎn)? ? ?給人改變未來(lái)的力量六、論述題(每小題10分，共20分)。 ()給人改變未來(lái)的力量二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的四至五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案，并將正確答案的代碼填入題干括號(hào)內(nèi)。然而這方面的能力還很有限，較長(zhǎng)的時(shí)間概念，較大的空間概念還都沒(méi)有形成。(5)課程實(shí)施仍為三個(gè)中心(教師、書(shū)本、課堂)。四、簡(jiǎn)答題1.[答案要點(diǎn)](1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因。知覺(jué)的隨意性和情緒性還很明顯。(3)課程結(jié)構(gòu)單一、封閉。小學(xué)在美育方面的要求是：初步具有廣泛的興趣和健康的愛(ài)美情趣。活動(dòng)課程：通過(guò)學(xué)生親身參與各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，獲得對(duì)自然和社會(huì)事物的大量的直接經(jīng)驗(yàn)。 [解析]學(xué)生的身心發(fā)展是不平衡的，表現(xiàn)在不同的年齡階段身心發(fā)展甚至同一方面的發(fā)展是不平衡的。獨(dú)創(chuàng)性：個(gè)人面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)，能獨(dú)具慧心，想出不同尋常的、超越自己也超越前輩的意見(jiàn)。 三、名詞解釋(每小題4分，共20分)四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)??。()。一桶長(zhǎng)期不更新、不流動(dòng)的水，會(huì)變成死水。競(jìng)賽中學(xué)生的好勝心和求成的需要特別強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大大加強(qiáng)，但要注意減弱競(jìng)賽的消極因素。(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容。15 [解析]“情感與態(tài)度目標(biāo)”應(yīng)該區(qū)分預(yù)設(shè)性目標(biāo)和非預(yù)設(shè)性目標(biāo)。15C [解析]在中國(guó)，小學(xué)和初中教育屬于義務(wù)教育，凡年滿6周歲的兒童均可進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。3C [解析]由《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一章總則第二條可知未成年人是指未滿十八周歲的公民。”這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。()2教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是彼此獨(dú)立的。A心理現(xiàn)象及其規(guī)律B心理過(guò)程C認(rèn)識(shí)過(guò)程D心理特征2教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過(guò)()。在課堂上的常見(jiàn)形式有：同桌討論、小組合作學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽等。(2)消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn)、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為基本特征。廣義的課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程和教學(xué)目標(biāo)的各種因素。3A [解析]教師的勞動(dòng)對(duì)象是學(xué)生。把答案填在題中橫線上)1小學(xué)生的思維以思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹教學(xué)原則的依據(jù)。2010特崗教師招聘考試模擬題教育理論綜合知識(shí)(三)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。(4)問(wèn)題解決涉及人的心理活動(dòng)的多個(gè)層面。3.[答案要點(diǎn)](1)課程目標(biāo)的創(chuàng)新。：學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。“六個(gè)并舉”是指在具體辦學(xué)形式上，實(shí)行國(guó)家辦學(xué)與廠礦、企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)并舉。 [解析]本題主要考查考生對(duì)教育目的的定義的理解，主要分廣義和狹義之分，本題考查的是狹義的小學(xué)教育目的，即國(guó)家對(duì)在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求。因此，才會(huì)出現(xiàn)有些兒童聰明早慧，有些兒童大器晚成。，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。，2～5歲兒童的道德判斷處于()。每小題1分，共20分)()。人的發(fā)展總是要以遺傳獲得的生理組織、一定的生命力為前提的，但遺傳素質(zhì)是人的先天因素的構(gòu)成部分，不是全部。4.[答案要點(diǎn)](1)遵守法律、法規(guī)。(4)班主任是學(xué)校、家庭和社會(huì)的溝通者。為了實(shí)現(xiàn)某一種動(dòng)機(jī)，一個(gè)人可以根據(jù)不同情境采取不同的行為方式。 [解析]《教育法》第73條規(guī)定,明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究刑事責(zé)任。 [解析]三水平六階段道德發(fā)展理論：(1)第一水平：前習(xí)俗水平包括第一階段——懲罰與服從定向階段,第二階段——相對(duì)主義階段。一、單項(xiàng)選擇題 [解析]略。，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車(chē)5分鐘，5分鐘過(guò)后，司機(jī)沒(méi)有清點(diǎn)人數(shù)就將車(chē)開(kāi)走。()。”這是()的觀點(diǎn)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。 [解析]兒童(2歲～12歲)道德性發(fā)展與智力成正相關(guān)，并有階段性。 [解析]教師角色意識(shí)的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容:(1)角色認(rèn)知。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件,一般也不公開(kāi)審理。：人與人之間在相互交往中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，處理好知識(shí)、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)系，克服課程過(guò)分注重知識(shí)傳承與技能訓(xùn)練的傾向。(4)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他情況提供便利。③遺傳素質(zhì)的成熟程度制約身心發(fā)展的水平及階段。4.“行動(dòng)遲緩、情緒深刻持久”屬于哪種氣質(zhì)類(lèi)型?()“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的()。()。 [解析]動(dòng)機(jī)沖突的類(lèi)型：(1)雙趨式?jīng)_突，個(gè)體在有目的的活動(dòng)中，同時(shí)有兩種強(qiáng)烈的目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，但由于條件所限制，只能取其一時(shí)，便產(chǎn)生了雙趨式?jīng)_突。 [解析]略。 [解析]疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。全日制學(xué)校與半工半讀、業(yè)余學(xué)校并舉。認(rèn)為教育目的的根本在于使人的本