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新蘇教版六年級上冊數(shù)學百分數(shù)與小數(shù)的互化教學設計(專業(yè)版)

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【正文】（2）驗證規(guī)律出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。掌握百分數(shù)與小數(shù)互化的方法，能正確地較熟練地進行百分數(shù)與小數(shù)的互化。：你會用百分數(shù)表示出上面的分數(shù)嗎？？先獨立思考，自己試一試。（3）啟發(fā)學生口述每題的轉化過程，板書： 75020% ＝750247。百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別在哪里？為什么要把百分數(shù)單獨列一單元？百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的倍比關系，又叫百分比或百分率，不能帶計量單位；分數(shù)既可以表示兩個數(shù)之間的倍比關系，叫分率，也可以表示具體的數(shù)量，能帶計量單位。思考：將小數(shù)改寫成百分數(shù)的方法是什么？（2）先把百分數(shù)改寫成小數(shù)，再比較。二、教學例2 ：你想怎么比較？：自己是怎么比較的，結果怎么樣？，優(yōu)化比較的方法。教學過程：創(chuàng)境激疑一、復習導入百分數(shù)的意義是什么？指生回答。所以原數(shù)大小是不變的。教學重點：百分數(shù)與分數(shù)相互改寫的方法。提示：遇到除不盡的情況時，一般保留三位小數(shù)，即百分號前保留一位小數(shù)，并正確使用約等號。教師板書（5）、探究快速轉化的方法引導學生觀察每組中等號左邊的小數(shù)與等號右邊的百分數(shù)的分子，（教師把板演中的過程用虛線框一框）你有什么發(fā)現(xiàn)呢？你能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)說說把小數(shù)直接改寫成百分數(shù)的方法嗎？（把你的想法和發(fā)現(xiàn)在小組里說說）（6）、指明交流，明確結論：把小數(shù)改寫成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。大小改變了嗎？（讓學生理解：去掉百分號時，原數(shù)就擴大100倍，然后再把它的小數(shù)點向左移動兩位，又使它縮小到原數(shù)的百分之一，所以原數(shù)的大小不變。教學重點：掌握百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。7≈＝% 指出：如果遇到除不盡的情況，一般應保留三位小數(shù)，并要注意正確使用“≈”。5＝= ＝60% 4247。一是便于計算，二是便于比較。三、“試一試”。教學難點：理解百分數(shù)與小數(shù)的改寫方法。情感與態(tài)度：學生在教師的精心引導下，主動參與到數(shù)學活動中，通過合作交流，得出結論，提高數(shù)學素養(yǎng)。而我可以將小數(shù)直接化成百分數(shù)的。教學目標：，并能正確地進行百分數(shù)和分數(shù)的互化，培養(yǎng)學生的歸納總結能力。填后校對。（3）同桌之間先互相交流討論方法，再嘗試化成百分數(shù)。在○里填上＞＜或＝○78% ○35% 20○200% %○ 15%○ ○%把下面各數(shù)按從小到大排列31% % 1/3四、總結評價，體會方法。0．45= 0．637= 3/25= 7/8=填空()，就是把它的小數(shù)點向（）移動（）位。23% 75% % ：把分數(shù)改寫成百分數(shù)要注意什么？把百分數(shù)改寫成分數(shù)呢？ “練一練”第2題。通過復習準備，學生明確了分數(shù)、小數(shù)互化的方法，以及分母是100的分數(shù)如何轉化成百分數(shù)，為下面的教學做了鋪墊。三、合作探究，學習新知學生自學課本84頁（兩分鐘）小

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