理發師音樂教案大全5篇(專業版)

　　

【正文】 教師教唱。4．合理地運用了愉快教學法。進一步體會“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”兩種聲音的強弱對比。歌曲生動的表現了理發師在理發店愉快勞動的情景把理發師為他人服務時愉快的心情表現得栩栩如生。生：沙沙沙沙沙模擬的是噴哩水。出示圖片：大頭兒子（X）媽媽（X）爺爺（X）師：我們來聽聽看是他們三個誰走的最快？ 教師彈琴：55| 66| | 5| | 1| 生：a圍裙媽媽b大頭兒子 c爺爺 B．創編動作：師：終于來到了老爺爺開的這家理發店，可是店里生意實在是太好了，老爺爺忙不過來，大頭兒子他們就只能在店里等等。第三篇：理發師教案人音版一年級下冊《理發師》教學設計學校：廈門五緣實驗學校園博分校課型：綜合課 課時：一課時年段：一年段 時間: 2015年4月14日執教者：潘亞勇一、教學分析：本次執教的對象是一年級，一年級的孩子有以下特點：好奇心強、模仿能力強、非常喜歡在游戲的過程中學習音樂知識，但是注意力比較短暫。五、小結師：大家表演真好，看到大家工作得這么認真．理發店的老爺爺非常高興，他要夸獎夸獎我們，你們聽“二年級的小同學呀真不容易，小小年紀工作認真值得表揚，哎，真是好樣的，勤勞活潑可愛又漂亮。他能用雙手把我們人人都變得更漂亮，他到底是做什么的哪，聆聽歌曲 生回答是一首怎樣的歌曲，歌曲中出現了那些工具的聲音？再來欣賞一遍歌曲，在剪刀與噴壺節奏部分帶動作跟唱教師畫按節奏讀歌詞用聽唱法教學生學習這首《理發師》，師帶領生進行表演唱。設計理念：教學中采用形式多樣，生動活潑的教學方式，設計了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動，幫助學生在學習中保持主動自然愉快的心情。學生輕聲隨伴奏演唱歌曲。師繼續拍節奏型： x x x x | x x x x |學生連起來拍并讀節奏型：x x x x | x x x x | x x | x x |（三）聽一聽：師：同學們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節奏。因為興趣是學習的動力，學生是學習的主體，要讓學生積極主動的學習，圍繞教學目標，主要通過歌曲的“聽”、“唱”、“演”，讓學生感知音樂、表現音樂、創造音樂。學情分析：在教學中設置了“綜合實踐表演”的環節，通過聆聽和感受歌曲演唱和自我參與理發實踐活動，融入到了音樂審美體驗中，根據一年級學生活潑、好動、充滿好奇心和想象力的年齡特點，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，運用連鎖問題的方式，猜謎、節奏、朗讀、理解、實踐。哪位同學能用動作表達一下你的雙手在生活中或學習中都幫你做了哪些事情？生表演。師：說的真好，因為他為自己的雙手能把這么多顧客的發型變得如此美麗而感到興奮、自豪，他感受到了勞動是最光榮的！所以咱們同學也要做愛勞動的好孩子，這樣才會有更多的人喜歡你。三、完美結課：師：老師太佩服同學們了，小嘴巴唱出的歌曲真動聽，巧巧手剪出的頭發真漂亮，俗話說：三百十六行行行出狀元，無論將來我們干哪一行，老師希望同學們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗，生活也將因你們而更加美好！教學反思：《理發師》是一首律動、表演特點鮮明的歌曲，我以全新的教育理念，創造性地使用教材，將教學內容進行了重組和拓展。我們每個人都有一雙漂亮的小手，說說你的小手平時都能幫你做哪些事呢？生：梳頭、掃地、擦桌子、寫字、畫畫、修理桌椅……師：同學們的小手能做這么多的事情，真是一雙勤勞、能干的小手。（請上兩名同學）（師當迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來理發，這位是我們最好的理發師，她能給您理非常好看的發型，快請坐”，師播放音樂，表演開始）歌表演師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：請分小組進行歌表演活動。因此，課堂提問必須符合學生的知識水平和接受能力，讓學生通過思考可以“摘下果實”。教學難點：一、組織教學： 二、學習歌曲《理發師》（一）導入師：今天潘老師想帶小朋友們去一個有趣的地方，大家想去嗎？在去之前，老師要送小朋友們三件禮物，要想獲得三件禮物分別得回答對我提出的三個問題：第一個：我們去的是哪里？第二個：在里面工作的人是誰？第三個：他是做什么的？好，現在我們就在歡快的音樂中找出答案吧。x x x x | x x x x | 理 發 店 的 老 爺 爺 呀學生連起來讀： x x x x | x x x x | x x | x x | 理 發 店 的 老 爺 爺 呀 咔 嚓 咔 嚓噴霧的聲音是什么樣的？ 生：沙沙沙沙 x x | x x | 沙 沙 沙 沙師：老爺爺理發時是這樣噴霧，但好像沒噴完？讓我們再聽聽歌曲的最后一句。教材分析：《理發師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。4）、在節奏、音準掌握準確的情況下，演唱歌曲。問題：a、歌曲的節奏是輕快的還是舒緩的？b、歌曲中的理發師是誰？c、歌曲中有哪些聲音？學生再次欣賞歌曲《理發師》找出問題的答案。在節奏、音準掌握準確的情況下，演唱歌曲。讓每位學生在課堂上都展現出一種愉快的學習心態。兩人合作，輪流當回理發師和顧客，看誰的本領高。2）伴隨著鋼琴曲，請大家一起跟著琴聲的變化來展示靈巧、萬能的小手。師：這句呀，要唱出老爺爺愉快的心情，因為他的成果馬上就要完成了。設計意圖：此環節安排解決了歌唱教學中八分音符、四分音符、二分音符難點，讓學生自己找尋的不同點，體現了教師“導”的方法。根據生活場景，將音樂與生活聯系起來，在音樂活動中培養學生的觀察力模仿能力、敏銳的聽力和反應能力。師：老爺爺的工作是理發師，在我們的生活當中，每個人所從事的工作都不一樣，像環衛