20xx小學教師的個人教育科研工作總結范文(留存版)

　　

【正文】 展，改善教師的知識結構，提高專業水平和豐富文化積淀，不斷地更新教育觀念，豐厚文化的底蘊，從而潛移默化地提升教師的教學水平和教育科研能力。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發現、建構起來的。由于初次教學二年級，對于教材的內容不熟，所以在教學時，還要多請教、多學習，在今后的教學中還要多多錘煉自己。我堅持自身學習，積極掌握新的教學理念的同時，還積極帶動組內年輕老師和我一起鉆研教學業務，共同提高教育科研水平。通過教育科研，教師角色發生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。大多數教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向學者型、專家型轉化。
　　注重打造“學習共同體”，加強組內教師的交流與學習。假期中，在書店買了很多書，除了《說文解字》這本比教難理解的書以外，其他的書籍都已經讀完了，這些書，有關于教育問題孩子的《父母的教育為何沒有效果》，有關于發現兒童才能的《特長早發現，天才早培養》，有學生的必讀書目《愛的教育》、《愛麗絲漫游奇境記》，還有現代長篇小說《中國虎》、《藏獒》。
　　(2)、要加強學生自主感悟、樂于交流能力的培養。資料共分享，我們負責傳遞知識。尤其第一學段，表現更為突出。每當遇到一本好書，就會愛不釋手，非要一口氣讀完不可。
　　其次，能積極、主動地參加各種培訓學習。
　　三、主持課題實驗，扎實開展研究，取得階段性成果
　　通過不斷地實踐與探索，課題組成員受益非淺。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。但在我的工作中，也還存在著不足，在接下來的教育教學中，我一定進一步樹立信心，理清思路，講求實效，勤奮工作，讓自己朝著名副其實的研究型專業教師不斷邁進。要求全組教師端正教育思想，嚴格遵循教學原則，積極探索教學規律，認