20xx怎么寫期末個人總結(留存版)

　　

【正文】 所增強，而且，他們也用自身的良好表示為其他同學樹立了良好的學習典范。但再完美的工作也會存在這樣或那樣的缺陷。可經過上一學期的觀察，我發現這幾位班干部在學生中的威信還不夠高，組織能力也很欠缺，不能很好的帶領全班同學上好自習課，搞好各方面的活動。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。要善于發現他們的閃光點。
　　經過一學期的努力，我和小朋友們一起享受歡樂，一起接受痛苦，一起分享平淡。喜愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。它需要班主任用心去經營，用心去構建。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
　　這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。這學期更不例外。因為后進生關系到我們班學習成果的提高，關系到班級的更好發展。
　　在上一學期中，雖然我在班級管理上下了很大力氣，但如何讓這些小朋友變得更懂事、更上進呢？我認為，良好的習慣是學習的基礎。
　　一個好的班主任，要想使自身的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自身管理自身。這樣，班主任工作才干進行的輕松愉快，而又有好的效果。可我也明白，無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”。怎樣對待后進生呢？多年的班主任工作經驗告訴我，對后進生不只要嚴格要求，還要給予特別的關愛。平時，一發現學生的不良傾向，我就和時的聯系家長，向家長介紹了解情況，與家長協商好有效的解決方法，一起做好學生的教育工作。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。
　　三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
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