20xx教學質量分析報告(留存版)

　　

【正文】 意性，作業效益不高。新課標教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。
個別學生寫作能力有待提高。上學年，我校深入貫徹縣教育局工作思路，進一步強化教育教學管理，以質量求發展，以質量求生存。如學過的漢字不會書寫，或寫錯別字等。一是同班學生之間的，另一方面是班級之間的。一是教研組開展得不夠深入，學科組、備課組群體智慧沒有得到充分發揮。
切實改進課堂教學。
注意細節，培養習慣，提高質量。考得好的原因是這些題都是基礎題，學生掌握得好。
根據學生的實際生活，注意培養觀察能力，多寫日記，多積累優美詞句。不少教師對新課程改革的認識還不到位，影響新課程改革的進程。積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經驗。
注意細節，培養習慣，提高質量。一是校本教研沒有落到實處。
老教師缺乏進取精神。建立以校為本的教研制度，切實加強教學研究是促進教師專業發展的有效途徑。改進薄弱學學科，促進整體發展，全面提高。
八、進一步加強學生的良好學習習慣的培養，從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律，完成課后作業，課外閱讀等方面抓起，規范學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。繼續堅持面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。
求精。二是強化監督檢查，要把常規管理工作作為考評教師的主要指標。一些教師的備課質量也不高，過程過于簡化，盡管照搬照抄學校訂購教案的現象很少，但并未絕跡。教學設施條件配備不足，現有的使用率低。優生側重挖掘潛力，激發學習探究的興趣，增強進一步學習的強烈欲望。在培優補差工作中我們做的還不夠好，沒有切實可行的計劃，沒有行之有效的措施，沒有長期的追蹤與落實，差生的轉化率很難提高。教師教學經驗比較豐富，責任心較強。
加強對學生閱讀能力的培養，教給學生閱讀的方法。第三題，比一比，再組詞。課堂教學中，作業批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區別對待。大部分學生在教師和家長的督促下能完成學習任務，還有一部分孩子厭學，只要一離開老師的視線對學習任務是能拖就拖，拖到放學沒完成老師也得讓他回家，回家就更不學習了。可以說，每個班級都不同情況的存在一些后進生。
（三）英語
記憶性知識掌握不牢。
從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學生對基礎知識掌握的非常好。特別是六年級在全縣同類學校中，數學人均分名列第一，語文人均分名列第二。
學生的實踐操作能力需加強，如：四、五年級制作統計圖，個別學生計算不認真，不寫名稱；
部分學生學知識死，不會變通，分析解決應用問題的能力低。憑借這些，即使最優美的語言文字也調動不了學生的學習興趣。即使老師與家長溝通，家長也不聞不問，或說管不了。加強口語交際訓練，重視朗讀能力的指導，增加課外閱讀內容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創新學生的思維。從以上的數據統計來看，學生的成績分布狀態，符合基本的發展規律。學生的基礎夠踏實，學習夠自覺，少讀課外書，知識面不廣，學生的閱讀能力不是很強，學生的作文能力還不是很好。從數學成績分析看，相對比較薄弱，特別表現在中高學年段，達不到中心校下達的指標。
培優補差工作沒落實，轉化率低。英語課積極開展多種形式的教學活動，注重學生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓練，注重書寫指導。存在“穿新鞋，走老路”的現象。這些都影響著小學教學質量的整體水平。要把有限的資金用于教學，增加教學設備，通過現代教學手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進行教學，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。廣大教師要認真學習新的課程標準，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質量意識，使人人明白質量是學校的生命線的道理，夯實教育質量提高的思想基礎。同時結合新一輪繼續教育，組織全體教師參加遠程培訓，為備好課奠定理論基礎。我們要振奮精神，腳踏實地，開拓創新，銳意進取，積極推進我校教學質量再上新水平，新臺階，為辦好人民滿意的教育事業做出新的更大的貢獻。
（3）每天堅持上網或從刊物上閱讀有關教育信息、經驗文章、名師教育專著等。校
本教研工作的思路應該是“重在抓規范，重在抓落實，重在抓效果”，以活動為載體，通過校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，達到資源共享、提高質量之目的。
今后教學工作的基本思路是把握一個重點（優化課堂教學，提高課堂效率），強化兩項工作（強化教學過程的全程管理；強化校本教研），抓好四個落實（求實；求新；求嚴；求精）。二是教研