20xx數學教師個人述職報告2篇(留存版)

　　

【正文】 學日記，讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。
科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。落紅不是無情物，化做春泥更護花。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。每每談到學生們的優異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。
我經過不懈努力，請教有經驗的老師，不斷向她們學習，不斷鉆研新課標，還通過上網，接受學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。
開展適當的競賽和游戲活動，提高學習熱情。說實在的這學期三年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。現在想想當時真不容易，那些學生居然那么配合，沒有扭頭就走，那幾個調皮的學生從此就乖多了，其他同學了解到這次談話的情況后，類似的違反班紀班規的現象明顯減少。
三年磨練之后，考慮嘗試換一種思路管理班級，不要再拼體力了，我也很佩服那些把“無形到位、有形管理”發揮到極致的老班主任。
三年級這一學期，我也算滿意。
二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊。競賽中，由于小學生有著很