實用的學校的教研工作計劃錦集8篇(留存版)

　　

【正文】 　本學期我校教研工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發展、主動發展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，用心探討評價改革，著力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教研工作再上新臺階，保障學校教育教學的可持續發展。教師個人應根據計劃，結合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結，教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中。加強學校共青團、學生會、少先隊等組織建設，充分發揮共青團、少先隊的先鋒模范帶頭作用，利用班團隊和重大節假日活動，扎實開展愛國主義教育、民族教育、生命教育、文明禮儀教育、法制教育和心理健康教育等，推動學校德育工作規范化、系統化、科學化建設。課堂上，教師是學生合作學習伙伴中的首席，要關注學生的學習狀態，當學生在合作學習的過程中遇到困難，教師要及時加于啟發點撥，促進學生高效的達成目標。小學開展以《新課程標準》修改部分為理論依據，以案例片段為實踐依據的“案例評選”活動，各校要在　　10月20日前在全體教師中廣泛開展案例的評選活動，并于10月25日前將評選結果上報中心學校。通報要總結成績，指出問題，限期整改。凡區級以上課題均有較完備的方案，要總結出“十二五”課題開題以來課題研究的主要做法、取得的階段性成果、存在的問題，并做好課題過程管理工作，各種課題檔案資料要齊全。大力營造讀書氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，培養學生閱讀興趣，掌握有效的閱讀方法。　　讀好書，寫好字活動。為了給大家提供一次學習、觀摩、研討常規教學管理的機會，區教研室擬于十月中下旬在張灣辦事處中心學校召開常規教學管理現場經驗交流會。聘請教學能力強、經驗豐富的教研組長、備課組長和骨干教師為小組成員。　　今年是三年一輪的案例評選年。　　三生課堂即：“生活課堂”：注重激發學生的學習興趣、喚起學生的求知欲、喚醒學生的生活經驗，使全體學生積極主動地參與學習的全過程，通過自主、合作、探究式學習方式解決生活中的問題。學校的教研工作計劃 篇8　　一、指導思想　　本學期中心學校教研工作，以《新課程標準》(20xx年版)為準繩，以“三生課堂”教學改革為中心，以深化常規教學管理和教學研究為重點，以案例評選為平臺，以教學監控為手段，加大教科研力度，努力提高教師教學水平，切實提高教育教學質量，促進學生全面健康發展。學期末每位教師要整理出12篇優質教學案例、教學文章、教育故事、教學反思參加學校展評。　　五、重視校本教研管理工作　　成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。　　認真做好校本教研反思　　(1)教師要及時認真地撰寫教室教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思(理論反思)或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典范意義的事例與教學行為的敘事案例。把培養學生的創新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。學校的教研工作計劃 篇6　　一、樹立“以人為本、關愛學生”的辦學理念　　堅持“一切為了學生的發展”為基點，以教師發展促進學校發展，彰顯書香校園文化內涵的發展思路。教師的指導不是包辦代替，而是根據學生的年齡特點和認識規律，根據教材特點和教學要求，為學生的“先學”創設條件。從而培養和造就更多的名教師，并不失時機向上級主管部門推薦學科教學能手，推進教師隊伍建設。請各校做好傳達、督促有關對象落實各項相關工作。希望老師都能喜歡讀書，讓讀書來提升我們心靈修養，促進我們成長。針對小學數學教學中存在的問題，進行沙龍研討，以取得切實有效的辦法。　　增強教科研功效的交換推行。　　分年級開設校本課程，發揮地域優勢，突出學校特色。每位教師每周至少聽課1節，在此基礎上，我校將全力抓好校級課堂教學評優課活動、選拔與推薦優秀教師，進一步培養我校的骨干教師。通過討論，提高認識，強化責任，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量。相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！下面是我整理的學校的教研工作計劃8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。　　十二份：　　組織教師參加說課評比活動。大力提倡課堂的民主化，大力提倡將學生的實踐與社會實踐相結合。準確把握新課程理念，課堂教學要突出“三實”（真實、樸實、扎實）教風。三是分層促進，對新上崗的青年教員，請求繼承停止師徒結對勾當，不竭進修理論履歷。所以教師必定要更新教學觀念，以先進的教學理念武裝自己，才能指導平常的教學工作。學校是學習知識的地方，辦學水平高的學校，學習氛圍必定是非常濃厚的，教師一定是帶頭讀書學習的，這本身就是對學生的一種言傳身教。多幾把尺子，就可能多一批個性發展的學生。同時要注意開展豐富多彩的小學數學課外活動，為學生營造良好的數學氛圍。　　在推進課堂改革中一是必須堅信不疑主、堅定不移、真心實意、真抓實干；二是各學校尤其是薄弱學校必須搶抓機遇、振奮精神、改變傳統教學中教師教的方式和學生學的方式，將學生推向前臺，讓他們更加有效、高效、主動地學習，使教學過程成為學生提高學習能力、思維能力、探索能力的過程。更不能把整堂課變成習題課、對答案的課。　　深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方式。在教學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施教室教學改革相結合，與學校課題研究相結合。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關系，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正好處上的人，幸福的人。市級以上(含市級)骨干教師每人務必主持一個教研專題，每期至少寫一篇教研文章或優秀案例，主講一節研究課或學術報告。　　著力打造“三生課堂”。集體備課要做到分工與協作相結合，先由骨干教師撰寫樣稿，供大家研討，在研討的基礎上統一要求，統一格式。從“教學管理、常規教學、常規教研、課題研究、教學成果”等方面對學校工作進行檢查與評估。期中和期末為兩次統考，按照區教研室工作安排，結合我鎮實際，由中心學校統一組織監考、閱卷、統分。以特色項目創建為突破口，大力開展特色學校創建活動，今秋，我鎮各校要結合自身實際確定本校的特色項目，拿出創辦特色項目的工作計劃(或實施方案)。全鎮各小學秋季開學后精心準備，積極參加“襄陽市第二屆小學生語文(英語)課本劇匯演大賽”活動。　　七、推行三名工作室，示范帶頭創試點。課堂教學是常規教學的重中之重，為切實提高課堂教學的實效性，落實校本教研制度，促進相互交流借鑒，加強教學過程管理，突出常規教學管理的重點，提高常規教學的有效性。英語、品德、科學：鎮小和新橋各推薦4名，二小推薦2名參加全鎮導學案評選。在這一過程中，學生不但獲取了知識、提高了能力，而且激發了情感、陶冶了情操。　　教育部正式印發了《義務教育課程標準(20xx年版)》之后，強調要把修訂后的課程標準的學習和培訓活動作為深入推進課程改革的重要契機，要采取專題培訓或以研帶訓等方式認真組織開展教師的全員培訓，幫助教師全面理解、深入領會和準確把握修訂后的課程標準的精神實質和主要變化，切實把課程標準的教育教學理念和要求全面落實到課堂教學之中。　　堅持群眾教研活動　　教研組每周開展一次集中教研活動，要求定時