小學美術工作教學反思8篇(留存版)

　　

【正文】 我開始嘗試著引領學生結合前面課里學的幾個關鍵知識點盡量多觀察模特的特點。這樣，既激發(fā)了學生的興趣，又培養(yǎng)了學生的審美能力，同時也提高了學習美術和表現(xiàn)生活的熱情。　　“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。另外，授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學反思，目的是為以后的教學積思經(jīng)驗。我說：“同學們，前兩次課我們一起學習了人物的基本比例和動態(tài)，先后臨摹的兩幅畫都畫得不錯！今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)畫人物，但這是一節(jié)寫生課，老師要邀請兩位同學到前面來做模特，大家運用前面學習的知識來畫一畫我們最熟悉的同學。在驚訝之余，我受到了很大的啟發(fā)，順勢說道：“對，這位同學說得很有哲理，人物看似復雜，但如果抓住了他們的特點，加上剛才看到的、摸到的大膽地去畫，畫好就不難了。在教學中，我也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，我因材施教，根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，使每一個學生都得到個性的張揚。可以說，沒有想象就沒有審美鑒賞和藝術創(chuàng)造。《搖滾小精靈》、《捏泥動物》也是如此。通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質(zhì)以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。　　開放的評價規(guī)范　　我在教學中一貫樹立同學自信心、自尊感。　　在教學《春天來啦》一課時，我先指導學生從整體上觀察，把春天的美景分為了三大類：景色、動物、人們，接著知道他們用三種基本的句式來說話：　　什么樣的花(草、樹)怎么樣了?　　什么動物在什么地方干什么?　　人們有的()，有的()，還有的()，他們的心情()，會說些什么?在說的過程中，注意激發(fā)學生的想象，努力引導學生用上比喻、擬人等修辭手法，豐富說話內(nèi)容，把句子說具體、生動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學生在課前進行充分的搜集，帶來了剪紙、繪畫、工藝品等多種形式的資料準備。在教學中，圖片色彩知識測試，使學生感受生活中離不開冷色，觀察認讀顏料盒中冷色的名稱、擠冷色的顏料以及看圖回答生活中的冷色給人的感受，使學生對冷色的知識得到加強。　　《生活中的冷色》是一節(jié)色彩基礎知識課，旨在培養(yǎng)學生感受和認識色彩，能辨別冷暖色調(diào)并感受冷色美感，提高學畫色彩畫的興趣及表現(xiàn)技能。有的學生調(diào)的顏色很紅，有的學生調(diào)的顏色很黃，在教師的的指導下，學生通過反復的實踐，學生認識到：1，等量的紅色和黃色才能調(diào)出橙色。低年級學生多數(shù)膽子小，聲音輕，怕說錯話，怕別人笑，不敢說。　　教師要開放課堂活動空間，引導同學走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學習美術的大課堂，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍。　　我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好?怎樣上好美術課呢?在思考的同時，我又在一次次實踐的檢驗中尋找答案。因此我在課堂教學中應用所學的剪、拼、撕、貼、刻、折等制作方式,加強學生動手能力。可以采用通話故事，卡通音樂等多種形式讓孩子們發(fā)現(xiàn)這些東西的美，通過發(fā)現(xiàn)這些平常東西的美從而更加激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。《橋》的教學中，為了讓學生運用學過的繪畫及工藝制作知識技能，設計制作有創(chuàng)意的立體賀卡，我讓學生欣賞了大量的橋梁設計圖片，充分發(fā)揮學生的個性意識，從而也更好地調(diào)動了學生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性。有的甚至還發(fā)現(xiàn)兩位模特的動態(tài)不一樣，身體的重心也發(fā)生了變化……孩子們很興奮地交流著自己的感受。”這時，我看到他們剛才的那股高興勁兒已經(jīng)無影無蹤了，臉上的表情都很無奈。我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。平時有機會還通過技能培訓，外出聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。課間時，我就早早走進了教室，做好上課前的準備。最后再觀察他們的服飾特征，一方面看一看裁縫的特點，服飾的結構、形狀、大小、肥瘦構成的裁縫特點；另一方面摸一摸質(zhì)地的區(qū)別，不同質(zhì)地的服飾，構成了不同的衣紋形態(tài)和質(zhì)感。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。　　一、發(fā)現(xiàn)美　　大自然把一切美好的東西都展示給了人們：冬天白雪下的樹、秋天飄飄的紅葉、夏天碧海黃沙、春天草綠花紅、青山綠水、旭日斜陽、藍天白云、奇花異草……自然界絢麗多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事都是我們獲取表象的豐富源泉，我們應該讓學生有更多的機會去觀賞大自然和接觸生活，讓他們從中體會到自然界萬事萬物的美，讓學生懂得生活中的美、藝術上的美都來源于生活。神鳥?誰知道是什么樣子?沒人知道。　　在教學過程中，經(jīng)常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然