20xx年初中八年級語文大雁歸來課文及教案(留存版)

　　

【正文】 如：春雁歸來時的熱忱低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，好像先有場辯論，返回后還會論述食物的價值。 七、拓展訓練 讓同學回顧學過的詩歌，積累有關寫“雁”的詩句。這種緊急，不僅影響了同學思維的活躍性、語言的流暢度，也間接影響到老師在課堂上的心情，最終導致課堂氣氛低落，不夠活躍。 這樣一篇在大量感性的描寫中蘊涵著深刻理性的隨筆，這樣一種有高度有難度的環保觀念——“土地倫理”，要想讓初二同學真正深化理解，的確是有難度的，還是應當查找一種同學比較感愛好的、又能夠行之有效的活動形式作為載體來實現教學，而不是像這堂課中所采納的研讀、爭論等如此“家常”化的教學形式，這里就暴露出對學情預估的不足。遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。感受濃郁的思想感情。 《沙鄉年鑒》是一本自然隨筆和哲學文章集。 (板書課題) 二、檢查預習 (1)A 給下列紅字注音。換句話說，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體，而那些孤雁正好大致符合我們從前所提出來的那種想像，它們是丟失了親人的幸存者。一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，好像它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，猶如向久別的伴侶低語一樣。 我和我的同學留意到每支雁隊組成的數字。 因為有了這種國際性的大雁遷徙活動，伊利諾斯的玉米粒才得以穿過云層，被帶到北極的凍土帶。 (2)及《沙鄉年鑒》簡介 利奧波德 (1887 ～ 1948) ，美國環境愛護主義者。 (2)表達了對大雁的寵愛之情。 ，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。 《大雁歸來》教學反思 “活” 假如僅僅從同學的實際獲得來看教學目標的達成，不虛心地說，這節課已經達到了預設的目標。 “和” 得出了上兩條“不足”后，這個不足的存在其實是理所當然的了。 —— 李白 3 .鄉書何處 達? 歸雁洛陽邊。 (3)感受抒情性： 體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。 2. 文章的主旨是什么?明確：認為大雁是人類的伙伴，動物使地球布滿生氣，布滿詩意，布滿樂趣，人類應當珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。 緘默：閉口不說話。 等到白頭翁花盛開的時候，我們的大雁集會也就漸漸少下米。從早到晚，它