[精品]水利水電建筑工程專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)方案(留存版)

　　

【正文】 施工圖 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新精神、誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí) 典型水利工程設(shè)計(jì)、 施工圖 水工建筑物設(shè)計(jì) 實(shí)訓(xùn)（ 設(shè) 計(jì)土 石壩 和 水閘），成果為施工圖 ； 水工認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)：工程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 法，將藍(lán)圖與實(shí)物對(duì)照，邊看邊講。 生產(chǎn)性 仿真性 工程項(xiàng)目管理實(shí) 訓(xùn)室 水利水電工程造價(jià)與招投標(biāo) （核心課程、 院級(jí)精品課程） 以典型水利樞紐工程的施工圖為例，結(jié)合最新工程定額編制招投標(biāo)文件，確定工程造價(jià)。第三學(xué)期，頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)行開(kāi)放式管理，主要培養(yǎng)學(xué)生 CAD 繪圖能力，熟悉工程專業(yè)設(shè)計(jì)軟件 ，通過(guò) 完成 實(shí)際工程 項(xiàng)目 的任務(wù) ，實(shí)施任務(wù) 驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向 教學(xué)模式 ， 實(shí)現(xiàn) 學(xué)校服務(wù)企業(yè)，教師業(yè)務(wù)能力提升 ，學(xué)生接觸實(shí)際工程，拓寬知識(shí)視野，解決實(shí)際問(wèn)題 。 （ 5）混凝土工：了解混凝土的配制，熟悉混凝土的澆筑與養(yǎng)護(hù)，了解裝配式構(gòu)件和預(yù)應(yīng)力混凝土。實(shí)習(xí)結(jié)束前與企業(yè)有關(guān)人員共同對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，并寫好頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)。校外實(shí)訓(xùn)基地與行業(yè)企業(yè)參與工學(xué)交替與頂崗實(shí)習(xí)大綱與計(jì)劃的制定；提供實(shí)訓(xùn)崗位；負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行合理安排并安排經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)與管理人員進(jìn)行指導(dǎo)給予指導(dǎo)；保證實(shí)習(xí)學(xué)生的安全，安排好實(shí)習(xí)學(xué)生的食宿；按學(xué)生工 作實(shí)績(jī)付給一定的工地勞動(dòng)補(bǔ)貼。 到國(guó)外進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)職教理念、教學(xué)方法。專業(yè)群內(nèi)師資、課程、實(shí)訓(xùn)條件等資源實(shí)現(xiàn)共享。 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) ： 1）廣泛開(kāi)展技術(shù)服務(wù)。 預(yù)期目標(biāo) ： 以水利水電工程建設(shè)過(guò)程系統(tǒng)化為導(dǎo)向，調(diào)整課程內(nèi)容，以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，與企業(yè)共同制訂出基于工作過(guò)程的水利水電建筑工程的課程標(biāo)準(zhǔn)，在前一期基礎(chǔ)上再建設(shè) 《水利工程測(cè)量》、《水利水電工程施工技術(shù)》、《水利水電工程施工組織與管理》、《水利水電工程造價(jià)與招投標(biāo)》 4 門核心課程，并建成院級(jí)精品課程。 師資隊(duì)伍建設(shè)： 在水利 水電建筑 工程專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的 帶動(dòng) 下，推進(jìn)專業(yè)群高素質(zhì)的 雙師素質(zhì)教師 師資隊(duì)伍建設(shè)，并在專業(yè) 群內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享。 在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，增加聘用兼職教師 15 人， 其中，行業(yè)領(lǐng)域具有較高知名度的專家 1 名作為專業(yè)帶頭人 。 通過(guò)學(xué)習(xí)和考核獲取國(guó)家職業(yè)資格二 級(jí)以上證書。應(yīng)每天記實(shí)習(xí)日記，按時(shí)完成個(gè)人作業(yè)和實(shí)習(xí)報(bào)告。二是到企業(yè)給學(xué)生不定期集中講課。提高 語(yǔ)言表達(dá)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力等 ，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位打下 必要 的基礎(chǔ)，同時(shí)也可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格高職人才積累經(jīng)驗(yàn)。 實(shí)訓(xùn)中心 由 5 個(gè)實(shí)訓(xùn)室和一個(gè)開(kāi)放式施工放樣實(shí)訓(xùn)場(chǎng)組成，其中 “ 生產(chǎn)性 ” 實(shí)訓(xùn)室 4 個(gè)。 第三學(xué)年，劃分三個(gè)學(xué)期。 生產(chǎn)性 仿真性 水利工程施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、施工現(xiàn)場(chǎng) 18 水利水電工程施工組織與管理（核心課程、 院級(jí)精品課程） 組織 ：以典型水利樞紐工程的施工圖為例，進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)。 加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)培養(yǎng) 識(shí)別巖石種類、地質(zhì)構(gòu)造 地質(zhì)陳列室、野外實(shí)習(xí) 水力學(xué) 據(jù)圖紙中的泄水建筑物 過(guò)流能力計(jì)算 消能防沖設(shè)計(jì) 水面線、壓坡線推求 ，以此確定 水力學(xué)內(nèi)容。 入學(xué)教育 軍訓(xùn) 畢業(yè)教育 基礎(chǔ)部、社科部、學(xué)生處、信管系、水利系 共同完成 專業(yè)基礎(chǔ)能力 水利工程制圖 以施工圖為主線，介紹制圖基本知識(shí)、水工 CAD 繪圖、識(shí)圖方法技巧 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范工作作風(fēng)。高素質(zhì)的高職學(xué)生既要掌握水利水電建筑工程 專業(yè) 技 能 ， 還要有 高尚的 職業(yè)道德 。 兼職教師 承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到 50%。 校外建有紅領(lǐng)巾水庫(kù)灌區(qū)測(cè)繪實(shí)訓(xùn)基地、包頭 磴 口揚(yáng)水 站 灌區(qū)實(shí)訓(xùn)基地（水泵及泵站）、黃河三盛公水利樞紐實(shí)訓(xùn)基地（大型自流式引水樞紐）、巴盟永濟(jì)渠第一分水樞紐（開(kāi)敞式水閘）、包頭昆都侖水庫(kù)實(shí)訓(xùn)基地（土石壩樞紐）、美岱 召 水庫(kù)實(shí)訓(xùn)基地（面板堆石壩）、萬(wàn)家溝水庫(kù)實(shí)訓(xùn)基地（混凝土雙曲拱壩）、清水河擋陽(yáng)橋水庫(kù)實(shí)訓(xùn)基地（漿砌石重力壩）等 12 個(gè)不同類型的實(shí)訓(xùn)基地 ，可 滿足學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí) 的需要。 60 年來(lái)，防洪工程體系抗災(zāi)能力顯著提升 ，截至 2020 年 7 月 ，全國(guó)已建成江河堤防 萬(wàn)公里，修建各類水庫(kù) 萬(wàn)多座，重點(diǎn)堤防 防洪 標(biāo)準(zhǔn)提高到五十年一遇 ； 水利工程年實(shí)際供水量達(dá)到 5000 3 多億立方米，基本滿足了城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和生態(tài)環(huán)境的 用水需求 ； 全國(guó)農(nóng)田有效灌溉面積擴(kuò)大 億畝，農(nóng)村基本告別嚴(yán)重缺水歷史 ； 三峽工程 建成后 ，長(zhǎng)江荊江段防洪標(biāo)準(zhǔn) 將 達(dá)到一百年一遇，水電站年平均發(fā)電量達(dá) 847 億千瓦時(shí)，年通航能力提高四 、 五倍 ； 我國(guó)水利工程防洪減災(zāi)直接經(jīng)濟(jì)效益 萬(wàn)億，減淹耕地 億公頃 ， 解決飲水困難農(nóng)村人口 億 ； 我國(guó)先后戰(zhàn)勝七大江河較大洪水 50 次，較大嚴(yán)重干旱 17 次，年均挽回糧食損失 4059 萬(wàn)噸 ； 小浪底工程，使黃河下游防洪標(biāo)準(zhǔn)從原來(lái)的約六十年一遇提高到千年一遇，基本解除黃河下游凌汛的威脅，有效減少泥沙淤積 ； 南水北調(diào)工程，將有效解決北方 水資源嚴(yán)重短缺問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河四大流域水資源的合理配置?? 內(nèi)蒙古自治區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃綱要 指出， 水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以水資源保護(hù)開(kāi)發(fā)和防洪減災(zāi)為重點(diǎn)，堅(jiān)持開(kāi)源與節(jié)流并重，合理開(kāi)發(fā)利用水資源，增加供水能力，調(diào)整用水結(jié)構(gòu)，突出解決東部地區(qū)工程性缺水和中西部地區(qū)結(jié)構(gòu)性缺水矛盾，基本滿足生活、生產(chǎn)和生態(tài)用水需求，逐步建立安全用水保障體系。 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 水利水電建筑工程專業(yè) 為 內(nèi)蒙古 自治區(qū)水利水電施工企業(yè)及各 水利基層部門培養(yǎng)了 中小型水利水電工程設(shè)計(jì)、施工、管理一線 高素質(zhì) 高級(jí)技能型專門 人才 , 如內(nèi)蒙古黃河、遼河工程 局 、河套大型灌區(qū)、富凱龍集團(tuán)等。 2． 建設(shè)目標(biāo) 經(jīng)過(guò) 3 年的建設(shè)，把 水利水電建筑工程 專 業(yè)建成 自治區(qū) 高職 骨干 專業(yè) ，引領(lǐng)水利 6 工程施工技 術(shù)、工程測(cè)量與監(jiān)理、建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、 道路與橋梁工程 等專業(yè)群建設(shè)。 8 圖 361 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的整體建構(gòu)體系 反 饋 制度、機(jī)制建設(shè) 專業(yè)定位 崗位分析 人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格 人才培養(yǎng)模式 課程體系 課程系統(tǒng)化設(shè)計(jì) 雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 職業(yè)環(huán)境 質(zhì)量服從評(píng)價(jià) 專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)及其考核 內(nèi)部評(píng)價(jià) 社會(huì)評(píng)價(jià) 家長(zhǎng) 政府 企業(yè) 教師 督導(dǎo) 學(xué)生 培養(yǎng)什么樣的人 ? 怎樣培養(yǎng)人 ? 靠什么培養(yǎng) 人 ? 技能 考評(píng) 質(zhì)量 評(píng)價(jià) 校 企 合 作 訂 單 培 養(yǎng) 9 專業(yè)定位 基于對(duì)社會(huì)需求的調(diào)查分析，本專業(yè)定位 見(jiàn) 表 363。 —— 過(guò)流能力計(jì)算 ——消能防沖設(shè)計(jì) —— 水面線、壓坡線推求—— 水力學(xué)內(nèi)容 5. 防洪標(biāo)準(zhǔn)、特征水位 專 業(yè) 基本素質(zhì) 14 與管理 》、《 水利水電工程造價(jià)與招投標(biāo) 》 。 生 產(chǎn) 性 水利工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、施工現(xiàn)場(chǎng) 16 續(xù)表 365 課程系統(tǒng)化設(shè)計(jì) 課程體系 課程名稱 校企共同確定課程 建設(shè)思路與內(nèi)容 特色教材建設(shè) 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 實(shí)訓(xùn)項(xiàng) 目屬性 實(shí) 訓(xùn) 條件 師資 力量 課程建設(shè) 保障 專業(yè)專項(xiàng)能力 建筑結(jié)構(gòu) （核心課程、 自治區(qū)級(jí)精品課水平 ） 逆 思維 確定課程的教學(xué)任務(wù)， 正向?qū)嵤? 水泵與水泵站 水泵的布置、水泵的種類及泵房的結(jié)構(gòu)型式。 第一學(xué)年，劃分兩個(gè)學(xué)期。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要立足社會(huì)需求，做到課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的接軌，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的 協(xié)調(diào)。 校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 條件建設(shè) 見(jiàn)表 366， 校外實(shí)訓(xùn) 條件建設(shè) 見(jiàn)表 367， 校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地 見(jiàn) 表 368。成立頂崗實(shí)習(xí)管理辦公室，成員構(gòu)成如下： 主 任：張茂林（系主任） 副主任：要永在（系副主任） 秘 書：張瑞麟（辦公室主任） 成 員：各班學(xué)生輔導(dǎo)員和相應(yīng)指導(dǎo)教師 主任、秘書及成員的具體職責(zé)為： 主任：整體協(xié)調(diào)，宏觀調(diào)控；規(guī)劃校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；與實(shí)訓(xùn)基地簽訂工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議；負(fù)責(zé)企業(yè)與系之間的協(xié)調(diào)；做好實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的管理與專業(yè)教師的協(xié)調(diào) 工作等。 （ 2）制定相應(yīng)的安全與紀(jì)律要求。 頂崗實(shí)習(xí)成效 2020級(jí)水利 水電建筑工程 專業(yè)全部學(xué)生被簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議企業(yè)接受進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。 教師通過(guò)職業(yè)能力培養(yǎng)，取得職業(yè)資格證書， 90%以上專任教師主持或參與校企合作技術(shù)項(xiàng)目。 人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式改革： 借鑒水利 水電建筑 工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)，以本專業(yè)典型工程項(xiàng)目圖紙為載體，活用水利 水電建筑 工程 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案共性內(nèi)容，建設(shè)各專業(yè)特色。繼續(xù)開(kāi)展水利行業(yè)企業(yè)職工 高技能 “一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、監(jiān)理工程師等” 執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)； 新技術(shù) 、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn) 培訓(xùn) 。 對(duì)企業(yè)職工、社會(huì)成員開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)，為中職畢業(yè)生在崗接受高等學(xué)歷教育創(chuàng)造條件，建設(shè)期內(nèi)，不少于 300 人次 。 建設(shè)期 內(nèi)，將《房屋建筑學(xué)》、《 GPS 衛(wèi)星定位測(cè)量》、《建筑工程概預(yù)算》、《安裝工程預(yù)算》、《建筑工程監(jiān)理概論》 5 門課程 建成 優(yōu)質(zhì)核心課程， 使 《房屋建筑學(xué)》、《建筑工程概預(yù)算》 達(dá)到自治區(qū)級(jí)精品課水平； 《 GPS 衛(wèi)星定位測(cè)量》 、 《安裝工程預(yù)算》、《建筑工程監(jiān)理概論》 建成院級(jí) 精品課程 。 培養(yǎng)途徑： 專業(yè)教師每年假期必須到水利企業(yè)頂崗實(shí)踐二個(gè)月以上，提高教師的實(shí)踐能力。 27 圖 367 頂崗 實(shí)習(xí) 管理流程圖頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師守則、頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生守則、企業(yè)工作守則等 實(shí)習(xí)結(jié)束，評(píng)定成績(jī)，提交成果 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告 頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師總結(jié)報(bào)告 企業(yè)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià) “校企合作”單位發(fā)布用人需求信息 學(xué)生根據(jù)就業(yè)愿望或工作興趣提出申請(qǐng) 學(xué)院審核通過(guò) 簽訂學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)議 告學(xué)生家長(zhǎng) 通知書 建議企業(yè)或?qū)W生購(gòu)買 “意外傷害保險(xiǎn)” 家 長(zhǎng) 學(xué)校、企業(yè)對(duì)學(xué)生 共同進(jìn)行管理 29 （ 4） 師資隊(duì)伍 1）培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人。注意校園網(wǎng)上公布的與畢業(yè)生有關(guān)的信息，保證向指導(dǎo)老師提供的聯(lián) 26 系方式正確有效。 輔導(dǎo)員和相應(yīng)指導(dǎo)教師：一是指導(dǎo)實(shí)習(xí)。 水利工程施工技術(shù) 水利水電建筑工程 土工 實(shí)訓(xùn)室 學(xué)生實(shí)踐教學(xué) 師資培養(yǎng) 崗位技能培訓(xùn) 生產(chǎn)項(xiàng)目 科研項(xiàng)目 壓縮試驗(yàn)；液限及塑限試驗(yàn)；直接剪切試驗(yàn)；擊實(shí)試驗(yàn)；含水量試驗(yàn)；比重試驗(yàn)；密度試驗(yàn)；三軸試驗(yàn)；滲透試驗(yàn)等。評(píng)價(jià)過(guò)程不僅要落實(shí)教師評(píng)價(jià)和學(xué)校評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要著重落實(shí)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和社會(huì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并建立學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和社會(huì)評(píng)價(jià)的規(guī)范程序及方法體系。 第二學(xué)年，劃分三個(gè)學(xué)期。按照工程施工流程、技 術(shù)規(guī)范、工種施工、建筑物施工、施工機(jī)械性能與選擇、施工技術(shù)等改革 課程內(nèi)容。 組長(zhǎng) ： 王 淑平 副教授 組員：馬蘭忠 內(nèi)蒙古水利科學(xué)研究院高級(jí)工程師 田利萍 副教授、注冊(cè)一級(jí)建 造師、注冊(cè)監(jiān)理工程師 鄭 慧 玲 講師 段樹(shù)萍 講師 碩士研究生 葛春蘭 副教授、注冊(cè)造價(jià)師 王平霞 碩士研究生 ②建設(shè)內(nèi)容：根據(jù)專業(yè)課程建設(shè)的需要，編寫教材，制訂 課程標(biāo)準(zhǔn) ，改革課程內(nèi)容，制作多媒體課件和教學(xué)錄象，依托力學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)，購(gòu)置水利工程結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件，重點(diǎn)突出水工結(jié)構(gòu)計(jì)算，編寫理實(shí)一體 教材。 在建設(shè)期內(nèi)，制定出滿足素質(zhì)教育和專業(yè)技能培養(yǎng)要求 的 6 門 優(yōu)質(zhì) 核心課 程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 、 規(guī)范 優(yōu)質(zhì) 核心課程教學(xué) ， 其中 2 門達(dá)到自治區(qū)級(jí)精品課水平， 4 門建成院級(jí)精品課程。 培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)具有本專業(yè)所必需的文化科學(xué)知識(shí)和專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)，具備綜合職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，具有 良好職業(yè)道德 和創(chuàng)新精神， 能 從事中小型水利水電工程 設(shè)計(jì) 、施工 、管理一線 “懂設(shè)計(jì)、精施工、會(huì)管理”的 高素質(zhì) 高級(jí)技能型專門人才 。 2） 完善人才培養(yǎng)方案 構(gòu)建以 中小型水利水電工程設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行管理 具體工程項(xiàng)目為載體的課程體系 ，重點(diǎn)建設(shè) 《 典型水利工程設(shè)計(jì) 》、《 建筑結(jié)構(gòu) 》、《 水利工程測(cè)量 》、《 水利水電工程施工技術(shù) 》、《 水利水電 工程施工組織與管理 》、《 水利水電工程造價(jià)與招投標(biāo) 》 6 門核