[理化生]萬有引力與航天新人教版-必修(留存版)

　　

【正文】 60/12 = 107(N) 107N是一粒芝麻重的幾千分之一，這么小的力人根本無法察覺到。 ? 感受科學知識在生產生活中的巨大作用力。 情感態度與價值觀 感受太陽與行星間的引力關系，從而體會大自然的奧秘 ★教學重點 根據開普勒定律和牛頓第三定律推導出太陽與行星之間的引力表達式 ★教學難點 根據開普勒定律和牛頓第三定律推導出太陽與行星之間的引力表達式 溫故而知新 開普勒行星運動定律 第一定律： 所有行星繞太陽的軌道都是橢圓， 太陽處在橢圓的一個焦點上。 統治很長時間的原因： 太陽是靜止不動的，地球和其它行星都繞太陽轉動 。 思考： ?“日心說”的觀點絕對正確嗎？ 第 谷（丹麥） 開普勒（德國） 四年多的刻苦計算 ↓ 二十年的精心觀測 ↓ 8分的誤差 → ← 否定 19 種假設 ↓ 行星軌道為橢圓 若是勻速圓 周運動 …… 怎么回事 呢 …… 潛心研究 所有的行星圍繞太陽運動的軌道橢圓， 太陽處在所有橢圓的一個焦點上。 一、太陽對行星的引力 設行星的質量為m，速度為 v，行星到太陽的距離為 r，則行星繞太陽做勻速圓周運動的向心力太陽對行星的引力來提供 rvF2m?太陽對行星的引力 224rmkF ??2rmF ?即 太陽對不同行星的引力，與 行星的質量成正比 ，與行星和太陽間的 距離的二次方成反比 。 即： F∝ m/r2 怎么辦呢？？ 太陽對行星的引力 （ F引 ） 跟行星的質量有關， F引 與太陽質量有關嗎？？ 因為： F引 =4π 2km/r2 K與太陽質量有關 那么究竟 F引 與太陽質量有什么關系呢？？ 牛頓根據牛頓第三定律大膽的猜想：既然太陽對行星的引力與行星的質量成正比，也應該與太陽的質量成正比。 ? 1．教學重點及其教學策略： ? 重點：地球質量的計算、太陽等中心天體質量的計算 ? 教學策略：通過數據分析、類比思維、歸納總結建立模型來加深理解。這個理論指出在宇宙中唯一不變的是光線在真空中的速度，其它任何事物 ── 速度、長度、質量和經過的時間，都隨觀察者的參考系（特定觀察）而變化。當然我們感受不到太陽的引力。 ? 引力常量的有關知識。 開普勒： 受到了來自太陽的類似與磁力的作用。 托勒密的“地心說”體系 地心模型 亞里士多德 地心模型 ■ 日心說 哥白尼的“日心說”體系 約在公元前 260年，古希臘天文學家阿利斯塔克最早提出了日心說的觀點。但真正發展并完善日心說的，是來自波蘭的哥白尼（ 14731543）。 笛卡兒： 在行星的周圍有旋轉的物質 (以太）作用在行星上，使得行星繞太陽運動。 ? ★教學難點 ? 萬有引力推導的過程。 《 萬有引力理論 的成就 》 教學目標 ? 1．知識與技能： ? (1)了解地球表面物體的萬有引力兩個分力的大小關系，計算地球質量； ? (2)行星繞恒星運動、衛星的運動的共同點：萬有引力作為行星、衛星圓周運動的向心力，會用萬有引力定律計算天體的質量； ? (3)了解萬有引力定律在天文學上有重要應用。 三 .狹義相對論的基本原理 相對時間 021ttvc????????相對長度 201vLLc??? ? ? ????相對質量 021mmvc???? ????Einstein 對相對論的解釋 : 當你和一個漂亮姑娘在一起坐一小時 ,你感覺只坐了一分鐘 ,當你坐在火爐旁一分鐘 ,就好象坐了一小時 ,這就是相對論。 ? 3．情感態度與價值觀： ? (1)培養學生認真嚴