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初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)微案例(留存版)

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【正文】學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)的“度”之外，還應(yīng)參照本單元的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，并從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，把教學(xué)目標(biāo)定在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。其次，它又切合了教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，因?yàn)樾W(xué)主要是從運(yùn)動(dòng)角度去認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)。角的大小、兩條邊的長(zhǎng)度不變；角的開(kāi)口方向變了，也就是角的位置變了。（1）出示兩個(gè)鐘面，動(dòng)態(tài)演示指針從“12”旋轉(zhuǎn)到“1”，從“12”旋轉(zhuǎn)到“3”。四、方法/策略選擇或者技能應(yīng)用（根據(jù)實(shí)際情況選擇填寫(xiě)，可以只寫(xiě)方法策略或者技能）應(yīng)用多媒體課件，動(dòng)態(tài)展示物體旋轉(zhuǎn)的情境，直觀、形象地呈現(xiàn)知識(shí)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成動(dòng)手操作（一），課件演示。六、實(shí)施成效通過(guò)動(dòng)態(tài)演示生活中的各種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)物體旋轉(zhuǎn)時(shí)都是圍繞著一個(gè)中心的，進(jìn)而認(rèn)識(shí)了旋轉(zhuǎn)的中心，再通過(guò)兩個(gè)圍繞不同旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車(chē)，認(rèn)識(shí)到物體圍繞哪里旋轉(zhuǎn)，哪里就是它的旋轉(zhuǎn)中心，旋轉(zhuǎn)中心可以是不同的點(diǎn)。　　3．恰當(dāng)把握旋轉(zhuǎn)性質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師必須注意把握教學(xué)目標(biāo)的適切性。出示兩個(gè)鐘面，動(dòng)態(tài)演示指針從“12”旋轉(zhuǎn)到“1”，從“12”旋轉(zhuǎn)到“3”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中心角度不同。呢？（3）觀察旋轉(zhuǎn)前后的線(xiàn)段，想一想：線(xiàn)段在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，什么變了？什么不變

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