20xx高考語文二輪復習專題突破十七教案小說閱讀(留存版)

　　

【正文】 可能引發命題材料的文體變化，換句話說，很可能會考小說閱讀。（ 5）更多描寫女兒出嫁前后的情景，是為了在人物關系中深刻表現中國傳統的人情美、人性美，意味深長 。如《祝福》中的祥林嫂與《荷花淀》中的水生嫂，其命運與性格截然不同，就是因為其生活在兩個截然不同的社會環境之中 。小說中的自然環境描寫可以將人的特殊境遇、獨特經歷細細寫來，給讀者創造出一種身臨其境的感覺。 ③是對整個故事情節的構成上的作用。 ④揭示小說的主題。 ③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。 ④渲染氣氛。 ①抓肖像；②抓語言；③抓動作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之間的關系。 ：俗稱“花開兩枝，各表一朵”， (指敘述兩件或多件同時發生的事 )使頭緒清楚，照應得體 。 ：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。 ⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。 以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。表述可采用三段式：技巧、內容、效果。 對比論證，運用正反兩方面的事例或道理進行對比，在對比中證明論點，鮮明的對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。 借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。 （ 1）記敘文（散文）的結構特點 ①按時間順序或事件發生、發展的順序組織材料。 ：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。 二、敘述方式 ：能按某一順序 (時間或空間 )較清楚地進行記敘。可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間。 小說的環境描寫 自然環境描寫作用 。 這種結局符合人們的閱讀心理。作用是 造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。 (2) 重要情節 (細節 )作用的分析，解題時要注意其思考的方向： ①是對表現主題的作用。小說所塑造的人物形象和所構設的故事情節，總是出現于一定的時空位置（即一定的歷史時期和地域場所），這就是小說的環境，包括社會環境和自然環境兩個方面。 當我們把欣賞的重點放在人物形象上 時，環境與情節就成為賞析人物形象的依據 。答案：（ 1）侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品 質，寫侯菊就是表現侯銀匠。 文學作品的閱讀包括詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式的閱讀，散文在過去多年的考查中一直占據了絕對份量，而小說由于受考試時間、試卷長度等的限制，很少在高考中考到 。我們認為，它應以現當代的中外名家名篇為主，作品內容有具有較強的文學性或審美情趣。如 2020年高考江蘇卷第 15題：小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。 二、分析人物形象，把握性格 高考中涉及的小說或片斷不僅人物少，而且在人物的表現上通過人物某一動作或行動片斷，“閃現”人物性格、心理、情感、情緒、思想、意識和人物命運的某一點細微特征。（ 2）父親是一個隱忍，并且不善于表現的人。 然后畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的 語句。 鑒賞評價小說思想內容和寫作特點時的誤區是，過分拔高小說所表現的主題和哲理；偏激地看待創作技法的成敗，認為一發表的文章總是好的，不敢提出批評的意見；以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念；以自己的興趣愛好作為評價小說的標準，合自己口味的則說好，否則，就說不好 。②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。⑦制造懸念。 ③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），起到制造懸念 ④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。 （三）表達技巧分析術語歸納 一、敘述人稱 ：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。 5．正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。 轉承句 —— 承上啟下，過渡，承接上文，引出下文； 中心句 —— 點明中心、揭示主旨； 點睛句 —— 點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。 類比論證，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進行比較，從而由此及彼，自然地得出新結論的論證方法。有些文段所顯示的 表達技巧不只一個，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字