蘇教版語文七下人民解放軍百萬大軍橫渡長江ppt課件(留存版)

　　

【正文】 __________和 ____________。 C、 為了詳寫東路軍。敵軍的 “ 不料 ” ，正顯示出我軍 的神速。 “ 到達 ” 只表示一般的到了、抵達之意； “ 渡至 ” 則表現的是從水路進軍，來到了。同時，國民黨反動派拒絕簽定和平協定， 是我軍發起渡江戰役的直接原因。（因為當時 “ 九江 ” 還沒有解放） “西起九江，東至江陰 ” 為什么不宜改為 “ 東起江陰，西至 九江 ” ？ 答：這樣才與主體部分介紹西、東兩路大軍渡江情況的 順序相吻合。我 東路 35萬大軍 與西路同日同時發起渡江作戰。ng 不可抵擋。 首先，教職工認真學習了江澤明同志的“十六大”報告，尤其對“三個代表”的重要思想和“全面建設小康社會”的奮斗目標等內容進行了認真學習。 背景和結語 有時可以暗含在主體中，沒有明顯標志。他的講話稿收 在 《 毛澤東選集 》 （共五卷） 里，他的詩詞收在 《 毛澤東詩 詞文集 》 里，他撰寫的新聞， 收在 《 毛澤東新聞工作文選 》 里。 （ 2）導語： 消息開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示消息的核心內容。要么按事件發生的先后順序安排，要么按事物 之間的邏輯關系安排。 hu242。 戰犯湯恩伯 21日到蕪湖督戰，不起絲毫作用。 從 渡江人數、戰線及渡江區域 三個方面總領全文。 三層： 寫東路軍渡江情況。 二、主體部分分為三個層次，是怎樣銜接在一起的？ 時間上的銜接： 20日夜 —21日下午 5點 —21日下午至 22日下午 渡江部隊的銜接： 中路軍 —西路軍 —東路軍 內容上的銜接： 第二層有 “ 和東路軍所遇敵情一樣 ” 與第一層銜接； 第三層有 “ 與西路同日同時發起渡江作戰 ” 與第二層銜接； 第三層有 “ 正是湯恩伯到蕪湖的那一天 ” 與第二層的 “ 湯恩 伯 21日到蕪湖 ” 銜接。 句 2用 “ 整天激戰 ” 概述了戰斗的艱巨， 表現我軍的英勇無敵： “ 殲滅 及擊潰 ” 表現敵軍失敗之大；（ “ 殲滅 ” 指全部被消滅； “ 擊潰 ” 指敵軍已完 全喪失戰斗力。 ” “聽見南京拒絕和平，都很泄氣”一句中，能把“南京”改為“蔣介石政府”嗎？ 不能；因為當時蔣介石已下野，李宗仁出任代總統。 不能，這樣寫表明材料真實準確，報道及時。表現了人民解放軍無堅不摧的力量和壓倒一切敵人的氣勢。 21日下午五時起，我 西路軍 開始渡江，地點在九江、安慶段。在支部建設方面：他們確定了創“縣級優秀支部”的近期目標。它是消息 最有價值、最核心事實的概括。它用事實說話，及時報道最新 發生的有社會價值的事實。 新聞： 又稱消息，是報紙最常用的文章樣式。 導語： 是消息的頭一句和第一段話。在教育方面 ：學校“德