二年級觀察物體教學設計(留存版)

　　

【正文】 每調換 一次位置， 先閉上眼睛想象一下， 再 睜開眼睛看， 學生就把看到的圖在答題紙上找到，并 在方框里 打上“ ” 。 教學重、難點 ： 教學重點： 正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。 學習者分析 ： 二年級的學生生活經驗不是很豐富，口語表達能力不是很強，但通過一年來的學習，學生已經能夠積極參與數學學習活動，能大膽發表自己的意見，樂于交流，已初步具有探究學習的習慣和一定的觀察能力， 但相互合作交流的習慣還需加強培養。 師：每個同學說一說，你是在 小狗 的 哪個位置，看到了它的哪一面？ 教師根據學生的回答及時拿 小狗 演示。 完成教材第 68頁的“做一做”。 （教師深入到各小組當裁判） 三、 反饋提升 剛才我們一起觀察了 小狗 ，回憶一下，我們是怎樣進行觀察的？在觀察物體的過程中，你發現了什么？ 在小組里互相說一說。從而使學生理解并總結：要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。這些內容是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念、培養學生的空間想象能力有著不可忽視的作用。 教學流程： 一、 創設情境 ，導入新課 (5分鐘 ) 師：老師有許多攝影作品，你們想看嗎？請你們猜猜看這是什么？ 2020年 人教版二年級數學上冊 課 件演示、依次呈現： 出示實物：果真是一個漂亮的臺燈。 （ 三 ） 換 位觀察 （人動，物不動）