角的分類1說課稿(留存版)

　　

【正文】 角時，我還是通過演示直角是 90176。 新課標指出：教無定法，貴在得法。 ：經歷角的分類過程，體驗小組合作學習的方法和數學中的分類思想。 小的角我們把它叫做銳角。 最后 讓學生用一副三角板拼出一個平角。我 設計如下 三 道練習題： 第 一題 主要 鍛煉學生思維的靈活力和推算能力。 銳角 直角 鈍角 平角 周角 為了加強師生的情感交流和增強師生的合作意識，在教學過程中我還注意及時參與到學生的學習小組進行活動討論。在教學平角時，我 接著 演示：將 這個角 的一條邊繼續向外移動，使 它 的兩條邊在同一條 直線上，讓學生說一說這樣是不是一個角？它的頂點在哪？兩條邊在哪 ？ 最后得出結論： 象 這樣 兩條邊在同一直線上的角我們把它叫做平角。 接著讓學生找出生活中的直角。我準備從說教材，說 教學目標， 說 教法 學法，說教學過程 ，說板書設計五 個方面來進行今天的說課。 第二環節： 運用 主動探究、合作交流 的方法 ，體驗角的分類。接著讓學生 用一副三角板拼出一個鈍角 。 ” 周角是 怎樣的角，概念在操作中產生，角的概念的不同理解在爭辯中升華，這 是 一種學習數