生物入侵者教案1精選(留存版)

　　

【正文】 物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度以和目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應措施。次說跨國寵物貿易，因為這是近年來發生的，數量和程度都居次位這種根據不同程度安排材料的寫法，是常見的邏輯順序法文章結尾介紹美國的兩條對策，先寫加強對交通部門的監控，再寫制定跨部門的監控計劃，也體現了由易到難的邏輯順序本文舉例子安排詳略有別，舉二戰期間棕樹蛇落戶關島的例子十分詳細，因為這個例子非常典型，而又是多數讀者不了解的而對地中海果蠅則一提而過，因為有段時間對地中海果蠅的報道充斥著媒體，既要考慮說明對象的特點，又要兼顧讀者的知識背景(三)重點語句：重點語句分析，而且還可能給人類社會造成難以估量的經濟損失這是一個遞進復句，說明了生物入侵者對人類的危害文章第4段說明了生物入侵者對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅文中舉了棕樹蛇落戶關島的事例，從二戰至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險，用這個數字的急劇變化，說明了生物入侵者對某個地區原有的生態系統的嚴重破壞另外，文章第3段介紹了幾只斑貝遷移到北美大陸后，無節制地繁衍，為了清除它，耗資數十億美元這兩個數字的懸殊，自然使人想到生物入侵者對人類的危害之大，非常有說服力全文正是圍繞著生物入侵者的這兩大危害，來提出相應的問題：造成此現象的原因和途徑，生物界對生物入侵者的不同態度，以及目前世界采取的相應措施，它很可能會無節制地繁衍生物的自然存在和發展，是有一定規律的，這種規律是英國生物學家達爾文所總結的物競天擇和適者生存某一地區的物種都是當地生物鏈的一環，經歷相當長的歷史時期形成一種平衡狀態如果由于人為的干預打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態，一個物種不受同類的食物競爭和不受天敵傷害，必然會瘋狂地繁衍，無法加以節制，造成難以估量的后果(四)指點迷津①為什么對發現一兩只從未見過的甲蟲這種普通人不會感到驚訝的事情，生物學家和生態學家會認為這不是件尋常的小事?普通人發現一兩只從未見過的甲蟲，只會感到新奇，不會考慮更多的問題。它可是原產于美洲的一種蚊子。明確說明順序。（四）了解課文內容后，進而探究本文的說明順序和說明方法。（二）學生朗讀課文，教師正字音（三）轉入正文學習，主要通過以下問題的解決來完成教學重點。（投影）三、重點研讀：（一）教師引導：大家已經知道了什么是“生物入侵者”，那么，大家還想不想知道有關生物入侵者的另外一些特點呢？請大家快速默讀文章的2——8自然段，看看有沒有自己感興趣的問題，或者找一找老師提示給你的幾個問題的答案，同時標出自己讀不準的生字詞。[教學重點]引導學生發現生物入侵者的定義、危害、傳播途徑、人們的態度和防治措施；指導學生掌握打比方、舉例子、列數字等說明方法。更多的學者則持反對意見，并運用反問句，鮮明有力地表明大多數人的觀點第五部分(第8段)，寫目前世界各國對生物入侵者都在采取相應的措施舉出美國對此采取措施的事例，以說明人類已開始采取相應措施，使讀者形成較完整的認識過程，學術界有兩種態度，他們的依據分別是什么?答：一種依據是生態平衡的原則。如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？【教學準備】多媒體課件。希望同學們繼續對這一現象予以關注，為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量！六、布置作業搜集一些生物入侵的例子，加深對生物入侵的認識，從而增強環保意識?！吧锶肭终摺笔鞘裁矗看蠹覍Υ丝赡軙械侥吧?。我們學習這篇課文不僅能獲得一定的生態知識，還能培養我們對社會的責任感。a．本文除了告訴我們什么叫生物入侵者，它還講了哪些內容?b．你覺得學習本文應從哪些方面人手?試擬出本文的學習目標。B●教學目標閱讀課文，了解本文說明的主要內容。六、作業布置研討與練習二生物入侵者教案7教學設計了解本文說明的主要內容學習本文所使用的說明順序和說明方法提高學生的環保意識二、教學重點學習本文的說明順序和說明方法三、教學對象及課時初中二年級、一課時四、教學手段實物投影、學生自由討論發言，教師講解總結五、教學方法激趣法六、教學步驟（一）課文導入向學生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，了解什么是入侵者進而提出什么是生物入侵者的概念。欲，想?，F指壞事情一定要發生，要避免也避免不了。第8段（七）作業抄寫課后“讀一讀、寫一寫“中的詞語。希望同學們繼續對這一現象予以關注，為抵御和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量！六、作業：從課后附錄中選四個你認為用得好的詞，揣摩其情味和作用。如“僅”“就”等詞。教學難點“生物入侵者”對生態系統的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排教學準備學生搜集有關資教學步驟一、情境導入學生齊讀詩歌《不第后賦菊》，猜花名待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。（1）舉例子：如文中介紹的“斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇”的例子。，本文向我們介紹了植物的哪幾種防御本領？？，寫出“軍備競賽”在文中的含義。昆蟲能對植物產生的化合物快速形成免疫能力。：本文是一篇關于________的說明文，文章采用_______，條理清晰地介紹了____________，_____________，以及____________________，對待它的態度和所采取的措施。（運用邏輯順序符合人們的認知規律，并且使文章結構嚴謹、層次分明）探究學習本文所用的說明方法（1）常見的說明方法有哪些？請找出文中用有說明方法的相關語句（將學生分成三大組，每一組找一種與說明方法相關的語句，看哪一組找得又快又好）（2）本文所用這些說明方法有什么好處？（學生討論后，老師板書：列數字使讀者獲得對說明對象的準確了解；舉例子有力支撐觀點，增加文章的可信度；打比方使說明對象更加形象可感。舉例子是為了支撐觀點，使之更具說服力。/ 8（四）指點迷津①為什么對發現一兩只從未見過的甲蟲這種普通人不會感到驚訝的事情，生物學家和生態學家會認為這“不是件尋常的小事”? 普通人發現一兩只從未見過的甲蟲，只會感到新奇，不會考慮更多的問題；生物學家和生態學家對此就會考慮許多問題：甲蟲是從哪里來的?甲蟲是如何到這里來的?甲蟲的生態是怎樣的?甲蟲是否會對當地生態和人類生活帶來影響?等等。這種根據不同程度安排材料的寫法，是常見的邏輯順序法。第五部分(第8段)，寫目前世界各國對“生物入侵者”都在采取相應的措施?！痹谖闹衅鸷巫饔? 答：承上啟下的過渡作用。第一部分(第1段)，解釋什么是“生物入侵者”，文章首先從日常生活人手，引出本文話題，接著為“生物入侵者”下定義，并用一個遞進復句，點出其嚴重危害：“它們不僅會破壞某個地區原有的生態系統，而且還可能給人類社會造成難以估量的經濟損失。（15）歸咎：歸罪。另外，大洋州的野兔，我們一些地方出現的食人魚等都給當地的生物平衡性帶來了巨大的破壞。培養學生關注身邊生活的科學意識。由于找不到足夠的食物，這些野豬就捕捉綿羊。（14）在劫難逃：舊時迷信的人認為命中注定要遭受的災難是無法逃脫的。（一）文章整體把握： 文章主旨和結構本文介紹的是關于生物通過非自然途徑遷移可能對人類造成危害的知識，以引起人們對生態環境的重視。“到目前為止，人們為了清理和更換管道已耗資數十億美元。雖然海關“嚴加防范”，但“很難保證沒有漏網之‘蟲”’，說明“生物入侵者”的侵入防不勝防，也使每位讀者在頭腦中畫出了問號：對待“生物入侵者”應當怎么辦? 第四部分(第6—7段)，寫生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度。第三步由害及因——日益繁榮的國際貿易，引導讀者由表及里，由物及人，由自然而社會地深化認識。生物的自然存在和發展，是有一定規律的，這種規律是英國生物學家達爾文所總結的“物競天擇”和“適者生存”?！眱H僅在20世紀40年代至今的60年間，關島鳥類就由11種減少到兩種，這個數字的變化清楚說明“生物入侵者”對自然生態的危害；”到目前為止，人們為了清理和更換管道已耗資數十億美元。三、閱讀感知教師用多媒體展示問題，學生閱讀思考：本文除了告訴我們什么叫生物入侵者外，還講了哪些內容？學生小組內交流在自主閱讀的基礎上通過交流弄清楚文章內容：本文還講了：生物入侵者帶來的巨大危害、造成生物入侵的原因和途徑、科學界對待生物入侵者的不同態度、世界各國對生物入侵者所采取的措施。常見的說明方法有__________________________________等。植物還可以使用多種多樣的化學防衛措施——“生化武器”。有的植物一次產生大量種子，動物不可能全部吃掉。3.（1）介紹什么是“生物入侵者”（2—4）“生物入侵者”的危害（5）“生物入侵者”的原因及途徑（7）寫生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度（8）寫世界各國采取的對策。二、理清說明順序，概括說明要點，體會文中說明方法的表達效果，揣摩語言。②耗資數十億美元說明生物入侵者對人類造成的經濟損失巨大。以前提到環保，人們頭腦中閃現的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。第2——4段《生物入侵者》探究原因：新鮮水果、蔬菜貿易，跨國寵物貿易。歸咎：歸罪。為所欲為：原意是做自己要做的事。針對生物入侵者，各國采取了什么措施？最后一段五、總結全文這是一篇關于生態問題的說明文。第5段揭示態度：兩種不同態度（截然相反）。要求學生從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。教師在學生發言的基礎上總結全文。【教學難點】了解“生物入侵者”對生態系統的破壞和為人類造成的損失。以前提到環保，人們頭腦中閃現的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。過程與方法：以學生自讀為主，教師設計閱讀題目指導學生自讀，并做必要的點撥；討論法，通過討論合作探究，解決問題。俱，一起，、(13)扼制：抑制，控制(14)在劫難逃：舊時迷信的人認為命中注定要遭受的災難是無法逃脫的現用來指某種災害不可避免劫，大災難(15)歸咎：歸罪咎，過失，罪過，(16)防范：防備，戒備(17)斑斕：燦爛多彩(18)束手無策：像手被捆住一樣，一點辦法都沒有。把登陸北美的歐洲斑貝比成偷渡者，說明它們在不知不覺中登上北美大陸，并給人造成危害。（三）教師點撥：這是第一種說明方法——下定義——一目了然。不足：對文本的解讀還不夠深入；教學語言還應該更加規范；知識點的講解還要更準確；課堂容量還能夠更大一些。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態現象的高度警覺。（七）投影課文小結，學生齊聲朗讀，鞏固課堂教學成果。教師投影朗讀要求。到目前為止，人們為了清理和更換管道已耗資數十億美元僅在美國，每年由生物入侵者造成的經濟損失就高達兩千多億美元這兩句話中的數字，自然使人想到生物入侵者對人類危害之大2舉例子是為了支撐觀點，使之更具說服力例如：舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明在人類文明的早期，陸路和航海技術尚不發達，自然界中的生態平衡并沒有受到太大破壞這種說法。它向我們說明了什么是生物入侵者以和生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態現象的高度警覺。二、展示目標（生認真識記）三、實施目標（一）小組長帶領組員自學，完成以下問題。⑴提出問題──分析問題──解決問題：邏輯順序。(不超過150字)查閱資料，了解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。學生討論后明確：運用邏輯順序符合人們的認知規律，且使文章結構嚴謹、層次分明。將預習中發現的問題記在卡片上。說明方法：列數字、舉例子、打比方（五）教師總結全文明確：這是一篇關于生態問題的說明文。第四部分（6－7）兩種不同態度（截然相反）。無動于衷：指對應該關心、注意的事情毫不關心，置之不理。二、檢查預習注音劫掠（l252。明確：使用了邏輯順序作用：符合人們的認知規律，使文章結構嚴謹，層次分明。作者采用打比方的說明方法，使語言更生動形象，增強文章的趣味性，深入淺出，達到推廣科普知識的目的。第67段。觀點二：不能聽任“生物入侵者”的自由發展。數字“11”、“9”說明了“生物入侵者”的危害大，體現了說明文語言的準確性。，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。反過來，這種昆蟲保護植物免遭其他動物的危害。三、拓展延伸閱讀語段，回答問題。保護水資源，生命真永遠。教學重點：說明順序和說明方法教學難點：“生物入侵者”對生態系統的破壞和對人類造成的損失。如果由于人為的干預打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態．就可能產生兩種后果：一種是經過一個較長時期達到新的平衡狀態；另一種就是產生“生物人侵者”，給當地生態和人類生活帶來危害。文章第4段說明了“生物入侵者”對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。自然界的生存法則常態下的物種遷移是純自然的，不依賴外界的力量，而文中提到的這種生物物種遷移則是被人為力量造成的不符合正常的自然界物種繁衍的法則與規律。1針對“生物入侵者”增多的原因和途徑，提出一條或幾條防范措施。作者舉出“棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關島”的事例，用“捕食”、“偷襲”、“吞食”等動詞來說明棕樹蛇對其他物種的嚴重威脅，并用“不僅如此”一詞指出其已造成的破壞。（22）無動于衷：一點也不動心，不為感情所動。（5）于預：過問(別人的事)；（6）失衡：失去平衡：（7）節制：限制或控制。19世紀，有位歐洲的爵士在美洲有一塊領地，這為爵士非常喜歡打獵，而美洲的當地又沒有野豬。但是隨著人類社會的進步，長途的旅行越來越頻繁，生物入侵現象越來越多，對人類產生的損害也越來越大。（4）種種：各種各樣。（21）厄運：困苦的遭遇，不幸的命