初三學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃(留存版)

　　

【正文】 教師還要善于尋找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)關(guān)心。要心里時(shí)刻裝著學(xué)困生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。當(dāng)學(xué)困生提問(wèn)了三位同學(xué)后，也能效仿回答了，于是轉(zhuǎn)換角色流利地用It must / might /could /can’t be … because …句型了。2．全班共同猜出描述的動(dòng)物。缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩。在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題，引起他們的好奇心。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛(ài)心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。積極發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng)、多尊重不歧視、多鼓勵(lì)不嘲笑，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。七、具體措施課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。總之，學(xué)困生的幫教活動(dòng)，能轉(zhuǎn)變班風(fēng)、改變班級(jí)面貌、十分有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，并且其方法、途徑的探索，更是一門科學(xué)、一種藝術(shù)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。所謂“學(xué)困生”，即指家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生。游戲方式和內(nèi)容：第一步：各自想好一種與你在某些方面有類似特點(diǎn)的動(dòng)物。課前準(zhǔn)備十位學(xué)困生的練習(xí)本或試卷。要想把學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合，學(xué)困生是無(wú)法教育的。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性也就會(huì)越來(lái)越高，最終這些學(xué)困生就會(huì)刻苦學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。前一類學(xué)生才是真正的學(xué)困生。學(xué)期末，對(duì)“學(xué)困生”成績(jī)提高較快的評(píng)為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”，對(duì)思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為“品德優(yōu)秀生”，予以表彰。讓學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長(zhǎng)處。（設(shè)計(jì)意圖：在此活動(dòng)中，首先我故意選學(xué)困生的練習(xí)本作樣本，他們就會(huì)有種親切感，自發(fā)產(chǎn)生參與活動(dòng)的欲望。看看誰(shuí)是第一個(gè)猜出的人。上課不注意聽(tīng)講。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，問(wèn)題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定如下計(jì)劃：二、轉(zhuǎn)化目的：為了充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，尤其是充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的積極性，制定本計(jì)劃三、轉(zhuǎn)化對(duì)象及基本概況根據(jù)本次中考成績(jī)確定如下轉(zhuǎn)化對(duì)象：一班吉永永、武亞亞、武文剛、朱帥帥、丁俊亞、鞏貴年。在生活上、思想上關(guān)心他們。老師的輔導(dǎo)要及時(shí)。要用科學(xué)的方法教育學(xué)困生。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步也及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，進(jìn)步大的還要獎(jiǎng)勵(lì)。因此，我們針對(duì)造成學(xué)習(xí)困難的原因著重從以下幾個(gè)方面入手。第三篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃每一個(gè)班級(jí)，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”，他們構(gòu)成了班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生可以通過(guò)游戲的形式復(fù)習(xí)前面介紹過(guò)的有關(guān)動(dòng)物的英文表達(dá)方式，同時(shí)把它們和描述性詞匯整合起來(lái)。例如，在教Unit 5 It must belong to Carla(人教版)時(shí)設(shè)計(jì)一任務(wù)活動(dòng)叫“尋找主人”。充分利用各方面教育的力量，將學(xué)校與家庭等教育聯(lián)系起來(lái)。久而久之，耳濡目染，他們就會(huì)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)