夏夜多美教案(留存版)

　　

【正文】 美美地讀一讀課題（生讀）能不能再美一點兒（生再讀）二、初讀課文，整體感知過渡：就在這個美麗的夏夜，池塘里發生了一個小故事，快打開課本，我們去瞧一瞧。2．出示習題，你會連線嗎？3．指導“我會寫的字”。帥：他做了什么呢？（學生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。下面我們再合作一次，我要看你們的表現如何。伸出手做爬的動作。（3）評價讀：師：請小朋友讀倒數三個自然段。3．體會助人為樂的精神美。簡單扼要地講給大家聽好嗎？【這一環節的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養了學生的自學能力。學生根據字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。出示睡蓮姑姑。師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現了哪兒美？體現了小動物們相互幫助的品質美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。學生也可以不受約束，自由表達。開始讀吧。一起讀：“啊，多美的夏夜啊！”是啊，今晚不僅公園美、星空美，睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲，他們愛幫助別人的心更美！帶著你現在的感受，我們再來讀讀課題吧！是啊，夏夜多美，相信同學們的字也能寫得很美！四、書寫“她、他”1.“誰來讀讀”，你發現了什么？（都有也）“你找到了他們相同的部分，誰來補充？”（單立人、女字旁）——生選字“從你們的選字中啊，我知道了，女孩用女字旁的他，男孩用單立人旁的他。（3）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。”師生達成共識。師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。教師表演引讀：星星看見了……學生表演補充：（高興地）眨著眼睛。學生也可以不受約束，自由表達。體會助人為樂的精神美。四、分角色朗讀，體會夏夜美。（謝）（3）猜字謎：article/很字兩人離，木棍左邊立。同桌互讀課文，糾正錯誤。）你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。比比誰是小科學家，知道的知識最豐富。⑵ 體會課文的思想內容，學會關心別人。現在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。爪巴爬，日寸時。課件出示帶生字詞的句子：指名讀、比賽讀、小組讀等。讀夏夜：選擇課文內容讀出夏夜之美。）這些小動物之間到底發生了什么樣的故事呢？請小朋友把書打開，自由讀一讀。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢？讓我們一起來欣賞吧！課中休息，欣賞同學們的作品——我眼中的夏夜（課前布置學生作畫，教師將學生作品掃描制作多媒體課件））[此環節的設計在于激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，并活躍課堂氣氛。《夏夜多美》教案6【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第15課第一課時。)設計意圖：此環節的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，并在具體的語言環境中認識生字。六、鞏固識字做游戲，猜字迷。教學重難點：認識“蓮、哭”等13個生字，書寫“他、她”等2個字。（4）出示頭飾分角色朗讀。③、猜字游戲。六、教學過程：（一）課前談話、情景導入。（師出示謝謝、彎腰、爬）師：調皮的詞寶寶丟掉了自己的朋友，自己一個人偷偷地跑出來了，看，你們還認識他們嗎？（開火車，南北挑戰賽）（三）品讀課文，感悟夏夜的景色美、助人為樂的精神更美。1師：多懂事的小螞蟻呀！1師：是呀，天都這么黑了，小螞蟻還沒回家，你們想象一下他的爸爸媽媽現在正在干什么？1生：正在著急地到處尋找小螞蟻。在這美麗的夏夜，你認為還有哪些小動物可送他們回家？3生：蝴蝶、燕子、小魚、烏龜、大雁？？3師：有這么多熱心的小伙伴都來幫助小螞蟻，小螞蟻可樂壞了。學生再讀課文，邊讀邊想象。急、感：心字底，下面站，不慌不急心不亂，學朗讀，要動情，讀出感情才好聽。《夏夜多美》教案10【教材分析】《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。故事發生在一個夏天的夜晚(板書：夏夜)，誰愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板書：多美)這么美的景色我們應讀出美感，齊讀課題。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。感謝有言行，謝謝最好聽。教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過學生表演補充：飛過(青青的)假山，飛過(綠綠的)草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。師：請你說一句話，要求是句子中帶有時、讓這兩個字，看誰說得通順、流利。)出示螢火蟲：師：他做了什么呢?(學生表演螢火蟲飛來點起小燈籠。教師加上動作描述：睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。四、分角色朗讀，體會夏夜美出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀：教師扮演睡蓮姑姑。保護環境、愛護昆蟲。自由組合說夏夜，按觀察對象分組：星空組，花園組，池塘組，街道組每祖先組內互相說，再選出代表向全班說，其他組員補充說。最美麗，是睡蓮。(板書課題：夏夜多美)(生齊讀)看到題目夏夜多美你想課文里會寫些什么內容呢?你感到課文里邊描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學習呢?師：學了課文大家就明白了。2師：請你也以螢火蟲的話表表你的決心吧！（出示：我來給你們照亮）生：我來給你們照亮。（師引導生說一句完整的話）生：我看到了夜空中有無數顆小星星眨著他們亮晶晶的小眼睛 生：睡蓮姑姑的花瓣好美。師：在你們讀書的時候，有四個調皮的詞寶寶偷偷的跑出來，迷了路回不了家了。學會關心別人。教學準備：教學圖 生字卡 頭飾教學過程：（一）復習檢查生字、詞語抽讀生字卡片，讀準字音。（7）教師做導演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。正確、流利、有感情地朗讀課文。這節課老師設立了睡蓮獎，獎給說夏夜說得好的同學。三、初讀課文，學習生字請同學們自由讀課文：圈畫文中的生字，然后同桌之間互相讀一讀，學一學。七、作業設計畫畫寫寫：把你眼中的夏夜畫出來，并寫下來好嗎？ [設計意圖：在學生講述我眼中的夏夜的基礎上，再修改圖畫，并寫一寫，可以培養學生的寫話興趣，有話可寫，避免學生將來對作文產生畏難心理。（2）指名讀。教學過程：一、創設情境，導入新課小朋友們，萬物復蘇的春天就要過去了，火熱的夏天即將來臨。四、課中休息夏天的夜晚很美，文中的小動物心靈更美。學生練寫：注意糾正寫字姿勢。睜、急、感都是形聲字，啟發學生根據形聲字的規律來記憶識字。學生2：可以問老師，問同學。⑵ 正確流利有感情地朗讀課文。只有星星在高興地眨著眼睛。睡蓮姑姑挽留它。欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。）日寸時（講述寸金難買寸光陰。三、檢查反饋，學生匯報。教學中注重培養學生的朗讀，分角色朗讀，調動了學生的主動性，讓學生都愿意參與教學活動。五、運用新詞語，我說夏夜美。教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。】七、小結。）5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。【這一環節的設計充分調動了學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，這充分考慮了一年級學生的特點：好動、喜歡小動物等，學生對分角色朗讀非常有興趣。二、讀課文，了解課文內容。，我們快回家吧！（師引讀“小螞蟻爬上了飛機……”），來，先自己讀讀這兩段話！你更喜歡那一段文字？？（第一句）是啊，正是因為有了青青的、綠綠的，夏夜的景色更美了。】 ③教師范寫④學生練寫，展示評議（出示“他”）：①書空（課件演示，生書空）②教師簡單指導：把女子旁的“她”換成單人旁就變成這個“他”了； 注意單人旁的豎是垂露豎，并且要從撇的下端起筆； 右邊的“也”比女子旁她的也稍稍寬一些，其他寫法不變第三篇：夏夜多美 教案夏夜多美 課前交流：同學們，今天老師給大家帶來一個小謎語，你猜猜，這是哪個季節啊？：我們穿著花裙子，我們在小河里游泳，我們打著荷葉傘，我們吃著冰激凌。五、運用新詞語，我說夏夜美。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。別人需要你幫助的時候，你如何表現？對，要伸出友愛之手。認字，組詞，請學生根據課文說一句話。】五、歌謠識字，好記好認。（1）師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。教學流程第一課時一、激起導入，引出課題師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。出示字幕動畫，師生分角色朗讀。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。【學生對這一環節的設計很感興趣，態度積極；滿懷熱情，進一步了解了課文內容。師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜓比喻真的飛機，所以加上“”號。師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。（點擊課件）（板書：睡蓮救起螞蟻）“4”、師：小螞蟻非常感激，連聲說（生齊讀：謝謝您，睡蓮姑姑）可真有禮貌！（點擊課件）“5”、師：睡蓮姑姑還邀請小螞蟻住下來呢，她是怎么說的？（指名說）（點擊課件）【預設：好：好熱情的睡蓮姑姑，你也試試（再指名）；不好：好像還不夠熱情，再試試】“6”、師：可是小螞蟻卻搖搖頭拒絕了睡蓮姑姑，為什么呀小螞蟻（指名小螞蟻問）（生：我得回家，要不，爸爸媽媽會著急的）說的真好，多懂事的小螞蟻！（點擊課件）“7”、同桌分角色朗讀（出示對話）師：現在同桌小伙伴一個當睡蓮姑姑，一個當小螞蟻，把他們的對話有感情地讀一讀。5.“睡蓮，你是怎么幫助小螞蟻的？”（學生答）“多么關心、樂于幫助他人的睡蓮啊，誰來讀讀睡蓮的話？” 6.“得到幫助的小螞蟻，你現在什么心情？”你會怎么做？當睡蓮姑姑留你住下的時候你會怎么做？為什么？ “多么有禮貌又懂事的小螞蟻啊。教學過程第一課時一、激趣導入，引出課題。）四、分角色朗讀，體會夏夜美。出示“時”字。（幾名學生分別擔任角色。】三、出示字幕，質疑解疑。師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。《夏夜多美》教案2這一課我設計了師生合作表演，走進童話世界的環節。）這些小動物之間發生了什么事，自己再讀讀。（出示生字）教師加上動作教兒歌識字：（1）目爭睜（閉上眼睛作睜開的動作。欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。第二課時㈠、復習導入我們上節課認識的生字朋友又來找我們了，你還認識他們嗎？（開火車認讀生字卡片）㈡、讀文感悟師：夏夜，公園里靜悄悄的。）（配樂，生齊讀。思路二：生字是低年級教學的重點，教師要為學生提供多種記憶生字的方法。從整體入手，既了解了文章的主要內容，又理清了文中的角色及條理。如4組組長挑戰7組組員讀書情況，兩組學生一人讀一句開火車，看哪一組的同學讀得好。方案二：師一邊范寫一邊指導也字的寫法：⑴ 橫折鉤的橫要往右上斜，但不能寫得太長。三、角色朗讀，深化體驗分角色讀：教師隨機指導語氣、表情、動作，如：睡蓮姑姑(奇怪的問)：小螞蟻，你怎么了?小螞蟻(揉肉眼睛，傷心地)說：我不小心掉進池塘，上不了岸啦!讓學生根據生活經驗和對課文的理解，給人物設計表情動作，添加提示語，能使學生讀得有情有趣，有滋有味。學生分析：學生們經過一個學期的校園生活，已經掌握了一定的學習方法，而且樂于接受課程標準的將學生作為主體的教學方式，孩子們天真活潑，喜歡表現自己，有豐富的想象力，對事物充滿好奇心。一排變兩排，看看沒有手。(教師相機繪畫或粘貼小動物的圖片。我們班小朋友畫的夏夜美不美呢?讓我們一起來欣賞吧!課中休息，欣賞同學們的作品──我眼中的夏夜(課前布置學生作畫，教師將學生作品掃描制作多媒體課件)。會寫“她、他”等6個字。睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學練讀他們的對話。保護環境，愛護昆蟲。語言生動優美，極富童趣，讀了這篇課文想念孩子們能感受到夏夜的景色美，小動物們助人為樂的精神更美。師：課文中都有誰？生：睡蓮、小螞蟻、蜻蜓、螢火蟲（師根據生的回答貼上他們的圖片）。（找兩三位同學起來連聲說謝謝您睡蓮姑姑）師：那咱們來表演一下連聲說。2生：讓我來送小螞蟻吧。正確、流利、有感情地朗讀課文。一排邊兩排，看看沒有手。學生獨立書寫，教師行間巡視輔導。【教學目標】認識蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6個字。評價讀：師：請小朋友讀倒數三個自然段。(根據學生的情況可以詳細說明。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎?第二課時一、談話導入師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。出示習題：你會連線嗎?指導我會寫的字：教師板書講解：她，女字旁，女同學用她來代替最合適，還有誰適合?媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。六、總結師：大家描述的夏夜真美呀!讓我們期待夏夜的到來吧!讓我們身邊經常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。看到他們互相幫助你高興嗎?再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。下面我們再合作一次，我要看你們的表現如何。教師加上動作描述：出示第四段：快上來吧!睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。用 畫出你覺得最動人的句子。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。四、總結現在大家回想一下：開課之前老師提出的問題(小黑板出示)課文里會寫些什么內容呢?你感到課文里描寫了一種什么樣的精神呢?這種精神是否值得我們小朋友們學習呢?學生一一作答，教師點評，總結本課。思考讀：學生自由讀，邊讀邊思考：星星為什么高