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教科版科學(xué)四上聽聽聲音備課設(shè)計(jì)(留存版)

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【正文】的聲音嗎？（ 2）交流：你剛才聽到哪幾種物體發(fā)出來的聲音？（ 3）聽聲音活動(dòng)，老師通過課件播放一些聲音，說說是什么聲音？（ 4）你還知道哪些聲音？學(xué)生說，教師板書。聽 4個(gè)方位傳來的聲音。老師衷心的希望你們能在美妙的聲音的伴隨下快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長。除了我們剛才動(dòng)手制造的聲音，你能再舉出一些同類的聲音嗎？比如由固體發(fā)出的聲音，人類活動(dòng)發(fā)出的聲音。五、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究的過程中，能積極的提出問題、想法和建議，樂于與同伴合作、交流；在 “觀察和描寫各種各樣的聲音及聲音的變化 ”等活動(dòng)中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。六、教學(xué)過程：（一）游戲引入游戲 “猜猜我是誰？ ” 師生互動(dòng)：導(dǎo)言：今天有這么多的老師和我們一起上課，你們想不想認(rèn)識(shí)一下這些老師？今天我就給同學(xué)們一個(gè)和老師交流的機(jī)會(huì)，請(qǐng)一位同學(xué)走到你想交流的教師的面前，說一句你嘴想說的話，其他同學(xué)趴在桌子上，聽聽是誰在和老師說話？你是怎么知道的？你沒有看見他說

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【摘要】振動(dòng)幅度觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化1、輕輕撥動(dòng)尺子2、用力撥動(dòng)尺子*觀察聲音的強(qiáng)弱，以及振動(dòng)的幅度觀察比較聲音強(qiáng)弱變化實(shí)驗(yàn)過程描述聽到的聲音的強(qiáng)弱變化實(shí)驗(yàn)輕輕撥動(dòng)鋼尺用力撥動(dòng)鋼尺發(fā)現(xiàn)音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音就越弱。

2025-11-06 03:30

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