山東省冠縣賈鎮中學七年級歷史上冊第22課北方的民族匯聚教案北師大版(留存版)

　　

【正文】 羌則由甘、青進入陜西。孝文帝(471—499年在位)繼位時年僅5歲，由馮太后執政，故前期改革(484—486年間)由馮太后主持，主要改革政治、經濟制度；后期改革在公元494年遷都洛陽之后，著重改革鮮卑人的生活習慣，實行漢化。485年，頒布均田令，實行均田制，按戶授田，受田戶需交納租調。486年，建立三長制，設鄰長、里長、黨長，負責征收租調，征發徭役和兵役。關于孝文帝遷都洛陽，以往傳統的觀點往往多從政治、經濟、軍事、文化等諸種原因分析，大都認為，北魏自398年定都平城以后，經過近百年的時間，形勢發生了很大的變化，平城作為都城已不適應。他體胖怕熱，到洛陽以后，“忌河洛暑熱，意每追樂北方”。三十以下，見在朝廷之人，語音不聽仍舊。孝文帝改革是對東漢末年以來，各少數民族進入中原后民族大融合的一次總結，是繼魏晉南北朝時期“五胡”漢化之后的第二次民族大融合。通過本課學習，使學生知道在水利工程方面做出巨大貢獻的李冰父子，是中國古代先民智慧和創造的典范。今天我帶來了余秋雨先生的散文都江堰的一小段請同學來讀一下 生二 神奇的編鐘師:你知道哪些民族樂器? 生:各抒己見師:讓我們來聆聽兩千年前古人留下的聲音___編鐘。生：各抒己見師：生 分水魚嘴 飛沙堰 寶瓶口師 三大工程相輔相成,共同完成自動引水,調節兩江的流量和防洪防沙的作用,有保證了灌溉的作用,已經有兩千年多年,讓我們穿越時光隧道,回到當時的年代,? 生：首先鑿開玉壘山讓岷江水東流,解決東旱西澇..師 開鑿玉壘山會遇到什么困難?如何解決? 生師:寶瓶口引水工程完成后，雖然起到了分流和灌溉的作用，但因江東地勢較高，江水難以流入寶瓶口，怎樣才能讓水更多地往東流入寶瓶口呢？下一步的工程應該是要修分水魚嘴。提倡教學形式的生動活潑和別具一格。495年，孝文帝下話制定門閥制度。孝文帝又下令禁止說鮮卑語。孝文帝這才說，如不南伐，便須就此遷都洛陽。孝文帝的南遷，使拓跋族最終走上了胡漢融合的道路。（四）犯罪流徒戶或絕戶，其土地歸國家所有，作均田授田之用。二是對地方官任期長短不做硬性規定，而是根據治績而定，好則留，不好則去。北魏孝文帝改革北魏從拓跋珪傳到第六代時，又出了一個具有雄才大略的卓越人物，即孝文帝拓跋宏。魏晉時期，北方少數民族出現了內遷的高潮。與此同時，北方少數民族大量進入中原，實現了與漢族的融合。自己帶頭改姓為元。在其一生中，武功雖然不甚顯赫，但在政治上進行了一系列改革，史稱“孝文帝改革”。今天，我們就來學習第20課《北方的民族匯聚》。民族融合起到統領的作用，而標題也讓人耳目一新，容易串聯起來，簡單明了，清晰易懂。所以我們說孝文帝是一位優秀的改革家，政治家。少數民族穿上漢人的服裝，學會農耕；漢人穿上胡人的服裝，吃上胡食。教師補充資料，讓學生探究發展的趨勢怎樣？（二）、北魏孝文帝促進民族融合的措施北魏的建立及統一黃河流域。過程與方法：通過識圖，感知這一時期北方民族融和的情況。學生閱讀課本展現小組合作。（幻燈片）這個從游牧走向朝堂的民族，如何統治以農耕為主的中原地區，怎樣才能更好的鞏固統治？老師：這個重擔就落在北魏有名的皇帝，哪個？ 學生：孝文帝老師：孝文帝怎么做？ 學生：改革 老師：沒錯老師：了解孝文帝改革，先來了解這位從雪山下走出來，站在時代前列的偉人。二、小結第一篇章“時代潮流，民族融合”五胡內遷民族匯聚民族融合第二篇章“與時俱進，孝文帝改革”北魏的建立及統一北方孝文帝改革及內容孝文帝改革的意義如何評價孝文帝及其改革 第三篇章“求同存異，繁榮發展”三、練習閱讀下列材料: 恩格斯說：在長期的征服中,比較野蠻的征服者,在大多數情況下,都不得不適應征服后存在的比較高的”經濟情況”,他們為被征服者所同化,而且大部分甚至還不得不采用被征服者的語言。第三篇：七年級歷史上冊 第四單元 第19課 北方的民族匯聚教案 北師大版1第19課 北方的民族匯聚教學目標一、知識目標知道北方少數民族內遷，民族大融合的概況和北魏孝文帝促進民族融合的措施。據《晉書。485年，頒布均田令，實行均田制，按戶授田，受田戶要按規定繳納租調。496年，孝文帝將漢族崔、盧、李、鄭、王五大門閥之女收為妃嬪，同 時命5個皇弟將自己的王妃降為姬妾，另娶漢族門閥之女。三、情感目標明確北方雖然長期處于政權分立的戰亂狀態，但在民族交往和民族沖突交織在一起的情況下，民族大融合始終是歷史發展的主流。內遷總數，據《晉書483年，下令禁止鮮卑人同族通婚。（一）男子十五歲以上，授給露田四十畝，桑田二十畝，婦人授露田二十畝。在均田制頒布的同一年，又宣布實行三長制。經濟上，平城寒瘠，交通運輸又不方便，在人口日益增加的情況下，糧食供給經常發生困難。他趁著孝文帝出游嵩山，“輕騎奔代（平城）”。若有故為，當降爵黜官。它以法律的形式肯定了各民族融合的結果，反過來又促進了以鮮卑族為中心的北方各族融入以漢族為主體的民族大群體的發展趨勢。依據示意圖說出都江堰的結構及作用，初步掌握識別歷史地圖的基本技能，提高空間想像力。編鐘神奇在什么地方 生 看書回答問題師 你認為代表中國古代勞動人民非凡智慧的成就有哪些 生 長城 都江堰 故宮 頤和園 秦始皇兵馬俑等通過今天的學習，我們了解了先秦時期中華民族的非凡成就——都江堰與編鐘。導入新課:..通過上兩節課的學習,我們知道了戰國時期是我國封建社會逐步形成的時期,社會的大變革促進了思想和文化的空前繁榮,一 造福千秋的都江堰今年剛一入春我國南方地區出現了百年一遇的干旱,而進入夏秋季節全國各地又出現不同程度的洪澇災害,從古至今防洪抗旱是政府工作的首要工作,因此修建了許多的水利工程,你知道我國有修建了哪些重大水利工程嗎? 生:三峽 南水北調 葛洲壩 小浪底等師:追溯到兩千年前的戰國,我們的先民已經修建了大型水利工程化水害為水利,?讓我們共同走進都江堰 師：都江堰在現在哪個省份? 生:四川師你對都江堰還了解多少?那位同學從修建者 位置 那國的說一說生 秦國 李冰父子 岷江師：秦國為什么要建都江堰 ？出示示意圖 岷江是長江上游一條較大的支流，發源于四川北部的高原地區，每年春夏山洪江水奔騰而下，流經成都平原時,河道變窄,地勢問題,，東部的成都平原應沒有水而干旱,造成西澇東旱，.如何化水害為水利？同學們來當一次小心水利工程師幫助戰國的人們來解決這一難題。注重學生學習的過程和方法，使學生學會學習。七、定族姓，仿漢族門閥制度建立鮮卑族姓。30歲以下朝廷官員須說漢語，30歲以上者逐步學說漢語，違者“降爵黜官”。尚書李沖等人就出來反對，說“今者之舉，天下所不愿，唯陛下欲之；臣不知陛下獨行，竟何之也？??敢以死請！”孝文帝聽了大怒，說：“吾方經營天下，期于統一，而卿等儒生，屢疑