四年級語文上冊長城教學案例定稿(留存版)

　　

【正文】 打仗的時候，城臺之間可以互相呼應。六、教學過程：（一）談話導入，明確目標請同學們看老師寫兩個字——長城。（出示長城近景圖）④想不想看看古人是怎樣依靠長城來作戰的？（播放城臺場面錄像，進一步了解古代勞動人民修筑長城的目的。老師有這樣一個想法：希望長城永不再發揮它的戰斗作用，希望和平之花永遠盛開，也希望同學們用自己的力量去筑起新時代的長城。思考：作者站在長城上想到了什么？你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？五、朗讀全文，學生質疑問難課后小記：板書設計：遠景：像一條長龍城墻很寬近景：高大堅固垛子瞭王口、射口城臺互相呼應長城聯想：凝結著勞動人民的血汗和智慧歷史地位：偉大奇跡第二課時教學過程：一、復習鞏固有感情地朗讀課文，說說長城的結構特點作者是按什么順序描寫長城的？學習了課文，你從中體會到了什么？表達了作者怎樣的思想感情？二、鞏固練習根據課文內容填空：[1]萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個（）。）觀察彩圖，了解圖意。）（2）默讀第三自然段，想想為什么說“長城是古代勞動人民血汗和智慧的凝結”（提示：“凝結”是句中的重點詞語。準備參加下一次的語文活動課。）注：學生可能無法說出來，老師應當適當地引導。談話導入，激發興趣。四、圖文對照學習課文[出示鵬博士軟件的圖片]指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結合圖，體會遠看長城的樣子。它不僅震撼著我們，也同樣震撼著全世界。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內填泥土和石塊，因此墻身高大堅固。4．想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。提示：要重點體會“站在”、“踏著”“扶著”、“想起”這四個動詞的作用，明白這是作者觸景生情而自然展開的聯想。生：齊讀第一段。把看圖、學文、想象結合起來，感受長城的氣勢雄偉和高大堅固；學習由遠及近、由整體到部分，從不同觀察點觀察事物的方法；學習在觀察中展開聯想的方法。齊讀第3自然段，再次體會作者的思想感情。師：想起古代勞動人民的什么？從哪里體現出來？生：艱辛。（列數字）板書：遠看——像一條長龍。大家齊讀課文第4自然段。重點、難點重點：圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文內容，激發民族自豪感和對祖國的熱愛。學習課文第1自然段。” 齊讀句子。師：誰能用另一個詞代替“多少”？說明了什么？ 生：無數，說明數量很多很多。小結：學習了這篇課文，古代勞動人民把這么寶貴的歷史遺留給我們，作為后代的我們，應該去要好好地去保護好它，把它建設得更加完美。４、請學生通過多種方式練讀課文，初步讀出語言的靈魂感，然后在全班自由展讀，互評提高。第一幅著重表現長城的“長”；第二幅圖著重表現長城的“高大堅固”。② 長城是那樣高大堅固。：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？，我們來體會體會。”我們先來看“崇山峻嶺”這四個字，你想到了怎樣的畫面？帶著感受讀讀這個詞語。（2）品讀體驗：①“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”。{重點}如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路。背誦課文的第一、而自然段三、課外閱讀有關長城的書籍此文章來自中小學教育資源站第五篇：四年級上冊語文《長城》教學設計四年級上冊語文《長城》教學設計曹之新 2011年10月教學目標認知目標：學會本課生字、新詞，了解長城的概貌、構造、歷史等。自由朗讀課文，想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對應？（第一幅圖與第一自然段，第二幅圖與第二自然段相對應）分組討論：課文第三、四自然段為什么沒有和它相對應的圖片？（不是作者所見之景，無法畫出。齊讀第四自然段，感受民族的驕傲。第四次看兩幅插圖，結合下列詞語復述長城遠景、近景。）第三、四自然段分別寫了什么？（作者的聯想和長城的地位。（2）讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯系。教學時間：2課時第一課時教學過程：一、默讀本組“導讀”，了解本組內容，明確訓練要求。③（課件出示第2句）仔細地品讀這句話，相信你能找到答案。（3）想不想親眼看看這條長龍？（播放錄像）能說說你現在的感受嗎？讓我們齊讀第一段，讀出龍的氣魄。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的．．．萬里長城。所以長城在世界歷史上是獨一無二的，是中華民族的驕傲。）