我和老師交朋友心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)(留存版)

　　

【正文】 計(jì)1活動(dòng)設(shè)計(jì)理念隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，人與人（尤其是獨(dú)生子女）之間的交往越來(lái)越淡漠。一、熱身運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)入主題課前熱身游戲（1）出示“巧解手結(jié)”游戲規(guī)則：a、2人一組，面對(duì)面站立，各自左手在下，右手在上交叉互相握住；b、中途不準(zhǔn)松手，但可以轉(zhuǎn)身，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)解開(kāi)交叉結(jié)，成手拉手狀。(上傳教案和照片2個(gè)至FTP)各 任課 老師上傳2個(gè)滲透心理健康教育的教案。師采訪成功進(jìn)化為“鳳凰”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學(xué)生：“在游戲中，你的感受是什么?”小結(jié)引出：在游戲中，我們并不是一帆風(fēng)順，有的同學(xué)進(jìn)化成功，有的同學(xué)進(jìn)化失敗。(板書(shū)：我們不怕)三、指導(dǎo)行為，戰(zhàn)勝挫折請(qǐng)學(xué)生講講自己的心路歷程師：如果說(shuō)人生是一條路，我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人的人生之路是平坦大道，每個(gè)人的人生之路都是充滿(mǎn)坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。(播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》)課后延伸：收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。交流方式：小組討論、集體交流、自由找伙伴談一談等。兩者并存，誰(shuí)也沒(méi)辦法消滅誰(shuí)，就看兩者抗?fàn)幍臅r(shí)候誰(shuí)暫時(shí)占領(lǐng)先地位了，人一輩子都生活在自我的掙扎里很矛盾，人總不可能一輩子和機(jī)器人一樣運(yùn)作“活力四射”，身體需要休息,心靈需要蔚籍，在生活中讓積極情緒占主動(dòng)就好啦！先戰(zhàn)勝了自己才能挑戰(zhàn)更強(qiáng)更多的東西。各組觀點(diǎn)提出后，有異議者可要求討論，展開(kāi)辯論。我們今天學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫《樹(shù)立自信心》。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們正處于思維、智力發(fā)展的自我中心階段，在集體生活中容易表現(xiàn)出“我行我素”的特征，這些會(huì)影響集體的和諧、統(tǒng)一。大家加快點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是一個(gè)鼓掌運(yùn)動(dòng)。學(xué)生討論。聽(tīng)錄音。三、深化主題，學(xué)會(huì)正確的體態(tài)語(yǔ)言（想想看）１、你能用優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)言與人交往嗎？（課件出示）(1)哪些身體語(yǔ)言是你能接受的？你能演一演嗎？(2)你不喜歡的身體語(yǔ)言有哪些?你能表演一下嗎 學(xué)生小組討論，并表演師：是啊，看來(lái)我們的體態(tài)語(yǔ)言很重要，老師看到同學(xué)們能用大方得體，文明優(yōu)美的體態(tài)語(yǔ)言和別人交往，老師真為你們高興，你看，現(xiàn)在老師臉上是什么表情？ 生：微笑師：１、你在哪些情況下會(huì)微笑呢？２、微笑有哪些好處呢？（暗示微笑的好處）３、希望你們今后能微笑面對(duì)生活，微笑著去迎接生活的挑戰(zhàn)。我們還是以小組討論為主，3分鐘后，我們來(lái)分享成果。在這里，我很想為大家講一個(gè)“悲觀者與樂(lè)觀者”的故事。三、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么：每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂(yōu)的心情和感受。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒和人生態(tài)度。(二)師：然而，生活是豐富多彩的。心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)8活動(dòng)目的：為了培養(yǎng)學(xué)生具有良好心理素質(zhì)、穩(wěn)定的情感，有較好的適應(yīng)能力，和諧的人際關(guān)系，擁有健康快樂(lè)、積極向上的生活環(huán)境，我校以心理健康周教育契機(jī)，以“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康、了解心理健康知識(shí)，并使之學(xué)會(huì)心理調(diào)適的基本技巧，為廣大學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造積極向上的心理氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)；同時(shí)也希望能夠通過(guò)此次主題活動(dòng)周，讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識(shí)到在認(rèn)真學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)積極地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。從感恩家人到感恩教師、幫忙過(guò)自我的人，最終上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。教師的愛(ài)如春風(fēng)心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生了解發(fā)散思維，并激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新的欲望。消極作用：容易使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能，埋沒(méi)我們的創(chuàng)造力。明白笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。圖四、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)：“妞妞，和我們一起玩去吧”圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂(lè)呀!師提問(wèn)：(1)、小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)，還是和小朋友一起玩快樂(lè)?(2)、你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說(shuō)：對(duì)不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。教學(xué)方法：游戲、心理劇、討論。時(shí)間過(guò)得很快，快樂(lè)的童年已離我越來(lái)越遙遠(yuǎn)了。周一回到學(xué)校，同桌的小B很想贊美一下小A，可是卻不知道該怎么說(shuō)。2. 教師講評(píng)：看完三個(gè)短劇，同學(xué)們有什么感想?每次考試后，有的同學(xué)像刺猬，有的同學(xué)無(wú)所謂，有的同學(xué)不知累。2. 句式練習(xí)(1) 出示訓(xùn)練題目：“雖然……但是……”(例：雖然這次考分也很低，但是我還有很大的提升空間)(2) 小組內(nèi)交流。這位大臣是如何向國(guó)王解釋的呢?(1) 在小組內(nèi)發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，然后在全班分享。朋友朋友是春寒料峭中的新綠給我?guī)?lái)生機(jī)和活力朋友是酷夏的清涼茶給我開(kāi)啟一份清涼與快樂(lè)朋友是秋風(fēng)瑟瑟中的披風(fēng)為我送來(lái)默默的守護(hù)與關(guān)懷朋友是冬雪迷漫時(shí)的暖陽(yáng)給我浸入溫暖和希望朋友你是我四季中的調(diào)劑生命旅途中的圣者因?yàn)橛心阄夷苄χ鎸?duì)生活因?yàn)橛心阄夷苘S過(guò)溝壑走向光明朋友我親愛(ài)的朋友!心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)到考試的意義在于幫助自己查缺補(bǔ)漏、合理定位、及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)會(huì)辯證客觀地看待考試2. 通過(guò)同學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享及教師啟發(fā)，學(xué)會(huì)進(jìn)行考后分析，從而感悟成功需要踏實(shí)學(xué)習(xí)、切實(shí)反思活動(dòng)時(shí)間：45分鐘 活動(dòng)場(chǎng)地：室內(nèi)活動(dòng)流程：1. 引起動(dòng)機(jī)1. 播放《中國(guó)達(dá)人秀》視頻：6歲女孩演唱《忐忑》。每個(gè)小組拿出信封里的紙，請(qǐng)大家根據(jù)紙上所提供的人際交往情境，想一個(gè)解決的辦法，然后用合適的方式進(jìn)行表達(dá)，可以表演或者說(shuō)明分析。看，你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)學(xué)生回答：剛才游戲進(jìn)行時(shí)，你有怎樣的感覺(jué)?游戲中，你們是怎么溝通的?學(xué)生回答二、女生小陽(yáng)的故事：看來(lái)，我們有時(shí)候總會(huì)與自己的朋友意見(jiàn)相左，甚至各執(zhí)己見(jiàn)，有時(shí)候也難免出現(xiàn)矛盾和不愉快。教學(xué)目標(biāo)：(一)認(rèn)知使學(xué)生認(rèn)識(shí)同伴交往的重要性；知道幾種同伴交往的技巧。引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。“熟讀拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目運(yùn)用書(shū)本知識(shí)，一切從書(shū)本出發(fā)，以書(shū)本為綱，脫離實(shí)際，這種由書(shū)本知識(shí)形成的思維定勢(shì)反而使你的思維受到限制。減一節(jié)多出來(lái)的繩子頭)思維定勢(shì)：就是習(xí)慣于用以往常用的思維方式來(lái)看待和解決問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)，父母給你那些愛(ài)。對(duì)父母的養(yǎng)育之恩、教師的教導(dǎo)之恩，有時(shí)會(huì)熟視無(wú)睹、置若惘然。七、活動(dòng)地點(diǎn)：9508教室八、活動(dòng)對(duì)象：輔導(dǎo)員、三年級(jí)學(xué)生活動(dòng)宣傳：把全班同學(xué)分成四組，每個(gè)小組各組織出一期以“學(xué)生心理健康”為題的手抄報(bào)，介紹心理健康知識(shí)，進(jìn)行學(xué)生心理問(wèn)題的探討。聽(tīng)著同學(xué)們一件件開(kāi)心事，我也被深深地感染了，覺(jué)得生活是那么的美好。伸出右手，看一看五個(gè)手指，特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。（A、泄法：打枕，寫(xiě)日B移法：到外面玩，做的自己喜的事C、位法：人遇到此事，會(huì)怎做D、求助法：找人，找法）名言是我的指路明燈，激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)，可以多學(xué)點(diǎn)格言，名言。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。兩者并存，誰(shuí)也沒(méi)辦法消滅誰(shuí)，就看兩者抗?fàn)幍臅r(shí)候誰(shuí)暫時(shí)占領(lǐng)先地位了，人一輩子都生活在自我的掙扎里很矛盾，人總不可能一輩子和機(jī)器人一樣運(yùn)作“活力四射”，身體需要休息,心靈需要蔚籍，在生活中讓積極情緒占主動(dòng)就好啦！先戰(zhàn)勝了自己才能挑戰(zhàn)更強(qiáng)更多的東西。教師：同學(xué)們，看了剛才五指的爭(zhēng)論，大家覺(jué)得五個(gè)手指，誰(shuí)最重要呢？下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下吧！（學(xué)生討論）教師請(qǐng)小組代表談想法，結(jié)合學(xué)生的看法，教師小結(jié)并引出主題。其中一個(gè)人把雙手抱在胸前，瞪著眼睛。）按摩法（師講解、作示范，師生共同參與。操作過(guò)程中第一組學(xué)生面對(duì)面，可以商量，也可以詢(xún)問(wèn)教師；其它六組學(xué)生背對(duì)背，不能相互商量，也不能詢(xún)問(wèn)教師，獨(dú)立完成。我們還是以小組討論為主，3分鐘后，我們來(lái)分享成果。(四) 總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信。克服自卑心理，學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。c、與父母在溝通上存在困難，同齡人之間易產(chǎn)生共鳴。它們讓我們的生活變得多姿多彩，給我們平添了很多情趣。(2)遇到事情覺(jué)得自己能行。出示課件《學(xué)會(huì)快樂(lè)》。大家對(duì)于美國(guó)總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，讓我們一起來(lái)看《林肯的挫折》。”課件出示游戲方法：全體同學(xué)先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學(xué)進(jìn)行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年6月四、活動(dòng)內(nèi)容（一）心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)暨國(guó)旗下講話(huà)（具體內(nèi)容如下）：“關(guān)注心理健康，積極快樂(lè)生活”為主題進(jìn)行國(guó)旗下講話(huà)（二）黑板報(bào)各班以“關(guān)注心理健康，積極快樂(lè)生活”為主題出一期黑板報(bào)，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)。活動(dòng)主要內(nèi)容游戲、情景表演、小組討論、案例分析。③理解，體諒老師。一直到一個(gè)月后，我到他家去家訪時(shí)，他才對(duì)我說(shuō)出了真相；＂那天他是想把掃除的工作做好，他掃樹(shù)葉時(shí)突然想到我們學(xué)校的清潔工徐伯都是把樹(shù)葉掃到石頭堆去，然后點(diǎn)火把樹(shù)葉燒干凈才不會(huì)有太多的垃圾，他不是貪玩，可我卻對(duì)他又兇又批評(píng)的，他很傷心。采訪幾位老師的錄像。因此，這堂課首先讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中，溫馨和諧的氛圍中體會(huì)老師的艱辛，讓他們沉浸在對(duì)老師的崇敬中。在學(xué)習(xí)生活中你有沒(méi)有遇到被老師誤會(huì)的事情？請(qǐng)周?chē)耐瑢W(xué)互相說(shuō)說(shuō)與大家溝通一下。同學(xué)之間少了幾分真誠(chéng)，少了幾分謙讓、寬容，多了一些爭(zhēng)執(zhí)。（隨著輕音樂(lè)的播放，學(xué)生興趣很濃，議論聲、歡笑聲和成功后的掌聲此起彼伏。（五）廣播站在紅領(lǐng)巾廣播站推出 “心靈之約”欄目。同樣，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。(點(diǎn)擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下，A、你曾經(jīng)遇到過(guò)怎樣的困難?遭受過(guò)怎樣的失敗?承受過(guò)怎樣的挫折?當(dāng)時(shí)你心中的感受是什么?你是怎么做的?B、用小紙條寫(xiě)下來(lái)。收集有關(guān)抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。四、教師小結(jié)“我行，我能做到!”這是我們經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)。學(xué)習(xí)需要拿出的是百分百的積極態(tài)度，不容消極的，可以改變學(xué)習(xí)的方法激發(fā)積極的態(tài)度。朋友可幫助你增進(jìn)對(duì)自我的了解。(二) 學(xué)文明理教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。所以，教師要有意識(shí)地幫助小學(xué)生順利走過(guò)“自我中心”階段，讓學(xué)生盡快融入到集體中去，學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守并維護(hù)集體生活中的一些基本規(guī)則、行為，推進(jìn)他們的社會(huì)化進(jìn)程，為他們的身心健康成長(zhǎng)，為他們建立良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。好，讓我們一起來(lái)鼓掌，歡迎大家來(lái)上心理健康活動(dòng)課。教師概括學(xué)生的討論結(jié)果，如“沒(méi)有交流”、“不能問(wèn)老師”、“不能看別人的”等，肯定學(xué)生的看法。簡(jiǎn)單介紹兩首曲子，然后播放《拉德斯基進(jìn)行曲》和笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。四、總結(jié)提高，綜合運(yùn)用優(yōu)雅的肢體語(yǔ)言（愛(ài)的擁抱）談這節(jié)課收獲學(xué)會(huì)用體態(tài)說(shuō)話(huà)，做個(gè)舉止文明的好學(xué)生把愛(ài)來(lái)傳遞，愛(ài)的擁抱心理活動(dòng)課我的身體會(huì)“說(shuō)話(huà)”教學(xué)設(shè)計(jì)建設(shè)小學(xué) 劉劍瀅第四篇：心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)1輔導(dǎo)目標(biāo)：通過(guò)游戲，使學(xué)生明白人際合作的重要性，并愿意在學(xué)習(xí)、生活中與他人團(tuán)結(jié)合作。心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)2[活動(dòng)目標(biāo)]通過(guò)聯(lián)想、討論、小組交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒的種類(lèi)及不良情緒的影響。（教師講故事）同學(xué)們，你愿意做一個(gè)怎樣的人呢？十一、教師小結(jié)：同學(xué)們，生活的海洋中沒(méi)有一帆風(fēng)順的，只要我們樂(lè)觀地面對(duì)生活，懷著一顆真誠(chéng)友善的心去對(duì)待生活中的每一個(gè)人、每一件事，相信生活會(huì)回報(bào)給我們更加燦爛的笑容，讓我們?cè)谌松暮Ｑ笾泻们榫w的舵手，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！（課件顯示內(nèi)容）愿伴隨我們健康成長(zhǎng)！大屏幕播放（師生齊唱）心理活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：心理小測(cè)試題（抽獎(jiǎng)紙條8張）小花54朵（明天我提供）四、活動(dòng)過(guò)程：（一）快樂(lè)的花兒同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么美妙，充滿(mǎn)生機(jī)，充滿(mǎn)活力，你的桌上也有一朵這樣的花。教學(xué)準(zhǔn)備：剪一個(gè)紅色的心型圖片。自助目標(biāo)：懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。我們遇到的并不都是春暖花開(kāi)，也會(huì)有風(fēng)雨雷電。活動(dòng)主題：沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間：第14周活動(dòng)地點(diǎn)：xx中心小學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：一、心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式暨觀摩研討活動(dòng)（具體議程如下）：宣布心理健康活動(dòng)周啟動(dòng)儀式開(kāi)始顧問(wèn)代表講話(huà)教委辦領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)宣讀紫峰中心小學(xué)心理健康活動(dòng)周方案學(xué)生代表發(fā)言大型手語(yǔ)操團(tuán)體心理活動(dòng)觀摩課心理講座二、黑板報(bào)各班以“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題出一期黑板報(bào)，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽(tīng)歌曲、聽(tīng)故事、講故事、大家說(shuō)、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱(chēng)量等多種形式，學(xué)生從聽(tīng)、講、說(shuō)、做、演、稱(chēng)等多方面體會(huì)恩情，學(xué)會(huì)感恩。幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新理念，突破思維定式，鍛煉學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。三、想象訓(xùn)練營(yíng)打繩結(jié)(飛行賽)左右手分別拿著繩