幼兒園大班游戲優(yōu)秀教案我和墊子做游戲及教學反思最終定稿(留存版)

　　

【正文】 ，讓幼兒自己想辦法解決問題，增強幼兒的協(xié)商、合作的能力。天安門城樓搭得比上一次更壯光了。“天安門”是我國的一大名勝古跡之一，本次活動我選擇了這樣建構內容來引導幼兒共同學習拼插。體驗合作的樂趣。活動過程：，回憶上次發(fā)現(xiàn)的問題，改進的地方，提出本次搭建的目的要求。我看在眼里，心想這墊子軟軟的，又漂亮又輕巧，倒也蠻適合孩子擺弄的，加上它好象特別安全，何不讓孩子“大玩一場”呢！正所謂“課程來源于生活”，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于動腦，生活中一些東西可隨時融入孩子的學習游戲之中！墊子是一種常見的家居用品，孩子觸手可及并不陌生，符合孩子的生活經驗。(6)助跑跳遠。，愉悅身心。：活動結束，小朋友到老師面前找一舒服的位置站好同老師一起做放松運動。感受新建筑雄偉的氣氛。（2）結合上次幼兒搭建的公園1號照片，鼓勵幼兒大膽想象搭建。活動過程：，那里好、哪里不好，提出改進的地方。能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來進行拼插。幼兒建構，要求幼兒能推選出幾個設計師進行總體天安門的擺放和布置，其他幼兒各選材料進行房子的拼搭。鞏固幼兒粘合、拼接結構的技能。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對峙怒吼，說是準備搏斗。活動準備：積木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料。活動準備：積木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料。（4）圍合房子時注意拼插的牢固性以及接口處的連接。（主要讓幼兒了解房子的基本構造：房子外墻和屋頂）教師示范房子的做法，重點強調房子屋頂的處理以及外墻接口的銜接。老師給大家提供了半成品，同伴間互相合作、互相協(xié)商怎樣利用與綠化。活動準備：新增飲料瓶、紙盒等輔助材料。第一次游戲：活動目標: 在教師的指導下，能根據自己已有的知識經驗共同設計建構示意圖。在活動前期，讓孩子們自由談話說說看哪些動物住什么樣的房子？于是請孩子們來建構“動物新村”，請孩子們來說動物新村里需要些什么？充分體現(xiàn)以幼兒為主題的教育理念，當然，很多孩子的思維都局限在了房子上，對于新村大體的把握還沒有概念，于是依據孩子們的設想，我?guī)椭麄円?guī)劃好了動物新村的布局圖。活動反思：在上次活動中，有小部分的孩子漫無目的的“游蕩”，搗亂，于是在活動前，請孩子來說說他最喜歡幫助小動物建構什么？并由他來建構，升華孩子的責任感，他在本次游戲中也能較好的按照示意圖進行建構，基本完成建構目標，但是選擇的材料單一。評價請幼兒談談自己的觀后感。對有困難的幼兒，教師啟發(fā)幫助他們積極地動手操作，培養(yǎng)其興趣。鼓勵幼兒愛護自己或同伴的建構成果，學會欣賞自我或同伴的作品。第二階段：活動目標：學會分工合作，豐富街道兩邊的建筑內容。對這兩位小朋友的不良行為，提出嚴厲批評教育。安全教育：正確拍皮球，不亂拋皮球，以免砸傷同伴。（3）運用已有經驗，構建屏南的街心廣場，豐富建構內容。討論：如何讓廣場熱鬧起來？引導幼兒可以增設廣場里的娛樂內容，如：蹦蹦床、城堡、玩具車、旋轉木馬等。”只有余佳坤、陳宥析、陸煒、林長滬幾個小朋友在建構，那幾個小朋友都在搗亂，被我批評了。也沒有提出本次游戲的重點和要求。四、幼兒分組建構；教師提醒幼兒遵守規(guī)則，關注幼兒是否大膽想象，合作建構；引導幼兒合理布局“我喜歡的小區(qū)”。幼兒欣賞建構成果“小區(qū)”，說說自己建構的作品及自己喜歡的作品。建構時，由主到次，以更好的進行布局《未來小區(qū)》，使主題活動比例協(xié)調，更加美麗。這還需要將這一建構材料投放到區(qū)角中，讓幼兒在區(qū)角活動充分地去探究新材料的玩法。第四篇：大班體育活動《我和椅子做游戲》反思本節(jié)活動為大班的體育活動《我和椅子做游戲》，活動的選材緣由幼兒的興趣，在教室里幼兒偶然將椅子拿起來說我在舉重，源于幼兒的興趣我生成了本屆活動，椅子是我們生活中經常見到的，充分借助椅子的特征發(fā)揮椅子的主要功能。如追到了，要罰丟者唱首歌。三、幼兒分組練習。教師與一名幼兒示范。他手持手帕，隨著大家的歌聲，在圈外跑，可任意把手帕丟在某一小朋友身后。幼兒參觀自己設計、建構的“未來的小區(qū)”，體驗成功的樂趣。四、分享評價：欣賞幼兒建構的小區(qū)。引導幼兒較合理地評價同伴的作品。三、幼兒分組建構，師觀察指導。游戲準備： ● 經驗準備：幼兒利用周末和節(jié)假日時間，和父母自由參觀屏南的小區(qū)，街上的游樂場；并通過上網、收集圖片等讓幼兒了解小區(qū)的主要布局、建筑物、游樂場的主要游樂設施等；家長與孩子一同完成“我居住（看到）的小區(qū)調查表”；分組討論、設計“我喜歡的小區(qū)”布局圖。評價活動。小貓隊用牛奶箱做的高樓大廈更多了。第五階段： 活動目標：豐富街心廣場里的娛樂內容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。活動過程：提出主題“屏南的街心廣場”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。觀賞作品，分享成功的喜悅。因此本次建構活動，我還是以小組的形式分配建構任務，幼兒建構目的性更加明確了。推進：請家長帶領幼兒有目的的觀察街道及街道兩邊的建筑物，并以繪畫、照片等形式記錄觀察結果。指導幼兒根據布局圖，合理分工。（2）可根據自己的想象大膽地制作作品，注意愛護作品。（2）教師鼓勵幼兒小隊討論，最好能有一定創(chuàng)新。（2）及時表揚搭得好的幼兒，鼓勵他們大膽想象。（2）教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造，用自己喜歡的材料和方式來制作房子，對能力差的幼兒予以特別指導，讓他們能有一定的成就感。學會按“動物新村”主題進行有目的的構造。但是發(fā)現(xiàn)能力弱的孩子不知道自己要建構什么和別的小朋友交流也少，于是讓能力強的孩子給他分配任務，引導他們建構。在游戲中培養(yǎng)幼兒不怕困難和耐心、細心的好品質，學習互相合作的初步技能。活動準備：上次游戲照片。物質準備：不同民族房屋建筑的圖片（蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窯洞及城市人住的高層樓房、平房、中層樓房）中型積木、花片、各種木質建構玩具 活動過程：提出主題：請幼兒觀看不同民族房屋建筑的圖片：提問：“你看到了什麼？這些房子是什麼樣子？提問：“你還在那里見過這樣的房子？提問：“小朋友你們住的是什麼樣的房子，讓幼兒說說需要什麼材料才能蓋成不同風格的房屋？“你看到了怎樣的房子？它是什么形狀的？““ 你打算用什么材料來搭建？”教師介紹房子的基本結構，啟發(fā)幼兒用圍合式方法搭房子，或用四根長方形積木四角對稱排成柱子，再用三角形積木交叉排列蓋屋頂。所以我覺得孩子能夠根據投放的材料，用已有的經驗和建構技能搭建特征比較復雜的恐龍，已經非常不錯了。本次活動，幼兒還恐龍樂園四周種上了樹。活動前我收集了各種各樣恐龍的圖片，制作成課件。各組幼兒合作的意識還比較強，他們能夠互相督促同伴完成建構任務，有時還會跑到我面前打小報告。他們不僅搭建了圍墻、護城河、天安門城樓、花壇等。活動反思：幼兒剛剛從中班步入大班，為了提高幼兒建構建筑物的經驗和技巧，本階段開展了“我國的名勝古跡”這一主題，通過先讓幼兒了解我國的一些名勝古跡，學習觀察其建筑外形特征來進行拼插。觀察與推進第四階段：預設目標，感受整體與布局的建構美。活動準備：上次搭建的照片，各種積木，膠粒等。閑暇時候，孩子們時不時地聚在一起“研究”著墊子上的卡通圖案，也有調皮的孩子把它當玩物。老師先進行動作示范，然后請孩子示范。墊子若干活動過程：(1)師幼問好，老師介紹今天的活動內容。然后師幼交流一下今天游戲活動的感受。搭，疊高，鏈接等技能搭建出主題。“公園1號”布局圖，幼兒分組進行搭建活動。，師分組進行適當的輔導。活動過程中，我首先出示圖片讓幼兒先自由討論“天安門”是由那些部分組成，再向幼兒介紹“天安門”并掌握其外形特征。請幾個幼兒進行講評，提醒幼兒特別在形狀的設計和常規(guī)協(xié)作的能力方面進行講評。培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經很棒了！不足之處：適合搭建恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！恐龍（二）活動目標：能夠根據恐龍的基本特征，有目的性地搭建恐龍。活動過程：可分享的經驗：幼兒逐步學會分工合作，合理、適量的建構出所需物品。活動過程：針對上次游戲存在的問題，組織幼兒討論，尋求解決辦法。幼兒游戲，教師巡回指導（1）教師全面巡視各組幼兒的游戲，側重指導用積木片拼房子的制作情況，提醒幼兒注意圍合處的銜接。注意事項：（1）教師要求幼兒合理地拼插，注意用雪花片拼插時接口處銜接的牢固性。注意事項：（1）在自己的區(qū)域完成作品，不大聲喧嘩。活動過程：回顧上次游戲，提出不足介紹新投放的材料，鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。在模擬建構中繼續(xù)學習各種基本建構技能，學會建構物體的基本特征和某些細微部分，培養(yǎng)造型能力和動手能力。孩子們根據布局圖來建構，在建構過程中大部分的幼兒始終積極參與游戲，他們都能夠合作地完成作品，不過建構過程中有些孩子漫無目的，希望在下次游戲時，明確他得建構目標，讓孩子有自信心！第二次游戲：活動目標：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新利用輔助材料制作特色建筑，豐富建構內容。大部分的孩子都能按照動物新村布局圖來建構，有的孩子對于時間的把握不夠，以至于丟三落四，作品不完整等現(xiàn)象。結束組織幼兒展示自己的作品，并請觀眾來評議所看到的作品，并說說喜歡的原因。（3）鼓勵幼兒根據自己的喜好選擇建構的材料，并豐富建構的內容，使用一些輔助材料。完成建構主題，邀請幼兒“逛街”，分享建構的樂趣。獲得排列組合、分解、合成等相對關系的經驗，提高幼兒的空間布局能力。存在問題：街道上車較少，沒有路燈、紅綠燈。活動反思：經過前兩次的建構活動，幼兒對建構“我們屏南的街道”有了濃厚的興趣，能自主發(fā)揮想象動手建構，豐富建構內容，整體布局更加合理了，合作意識也較高。（4）互相謙讓，互幫互助。提出本次游戲要求：（1）與同伴協(xié)商合作。推進：豐富街心廣場里的娛樂內容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。雖然我及時補充了此次游戲的要求，但幼兒沒有靜下心來聽，從而影響了此次游戲的成果展示。五、游戲評價：互相欣賞、介紹自己建構的作品。討論：1）你覺得哪些地方建構的不夠好？（如：游樂場內玩具的擺放凌亂；游樂場的蹦蹦床、摩天輪不夠形象； 2）怎樣擺放游樂場的玩具？ 3）怎樣讓雪花片的房子立起來？ 附照片：活動反思：本次游戲引導幼兒根據平面示意圖進行合理的場地布局、分工合作圍繞主題進行建構，首先引導幼兒確認大門的方位，然后根據大門的方位來確認其他4部分的位置。第四階段： 游戲目標：體驗和同伴合作，共同完成主題建構的成就感，并樂意與他人交流、分享。第五階段：活動目的：能應用已有的拼插經驗，按命題構思，并結合大膽的想象創(chuàng)建未來的小區(qū)。活動共分為四個環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)的設計符合幼兒的發(fā)展特征，難度層層遞進滿足幼兒的探索熱情。活動反思：我們班的在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課