小學三年級語文上冊第五單元教材分析(留存版)

　　

【正文】 注你的感受。2．上節課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？3．引入：能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？(二)朗讀感悟1．生自由練讀。同學們應抓緊時間，努力學習，走進知識的海洋、文化的寶庫。a．自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。繼續搜集有關神話故事的資料。生寫詩句(我想……)②、將自己搜集到的神話故事展示給自己的小伙伴們看。③教師指導學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。引導學生讀一讀文中的相關語句。教學反思一、充分運用電教手段，突出重點、難點，取得顯著效果我根據《趙州橋》這篇課文的特點，確定了教學的重點、難點是第二、三節。四、教學方法：情境導入法、實物演示法、啟發談話法等。讀背十二生肖。４、完成前面綜全性學習的展示，哪個小組完成得好。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術的描述。本單元總體目標：1．在識字方面，鼓勵學生利用所學的識字方法在小組中或自行通過語言環境或聯系生活經驗識字。二、初讀課文，整體感知三、認識生字，識記字型誰能說說我們學習了哪些識記字型的方法？（如：猜字謎、加一加、減一減、換一換、比一比、分析結構）在小組里學習討論：用什么方法可以記住這些字檢查小組學習情況說說你們用了什么方法記住這些字 加一加：廣、旗、想、訴、路、城重點指導：想中的心字底，講明心字底的字多數與人的內在情感有關 減一減：驚比一比：北—比、走—足、升—開猜字謎：一口咬掉牛尾巴（告）、寶蓋兒下面女安家（安）、小熊脫掉溜冰鞋（能）鞏固識字（可以參考下面幾種方法。朗讀全文，體會情感三、指導會寫字書寫分析筆畫:這個字共幾筆？每筆各是什么？學生觀察課本中的范字。小松鼠跳下來。認識新偏旁正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。?第一課時一、談話導入，板書課題。本單元的每項學習內容和活動，都將圍繞著該專題展開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現、詮釋、實踐這個專題，讓學生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。：。（2）小明在寫（）業。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。?學情分析：鼓勵學生自主識字，使學生感受學習的快樂，增加識字的樂趣。第一課時一、激趣導入，揭示課題出示兒歌：云彩媽媽叫，娃娃向下跳。（2）通過換詞語、比較句子理解“非常”。了解課文內容，產生對首都北京的熱愛之情。引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。由于一些學生的資料是同一類的，就安排了自由組合，相互補充，效果很好。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌。日積月累一、讀讀背背觀察書上的圖片，都是什么？（郵票）你發現這些郵票有什么特點？（動物）這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。２、組內交流，確定匯報方式。（五）課外作業把近期了解到的我國傳統文化整理一下，準備與同學交流。②感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。提示綜合性學習①說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統文化。①緊扣主線，研讀課文。(1)學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。看誰能記一些優美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。b．讓學生根據教學掛圖介紹盤古創造的美麗宇宙。③揭題：18盤古開天地。(六)課外實踐開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實踐活動。下節課，班內召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。指名朗讀：日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。4．學會借助課外資料學習語文。并隨機向課外拓展，展示交流綜合性學習的收獲。綜合性學習不是標準化的學習，它是個性化的、創造性的學習活動。因此在十二生肖中巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬也是如此一一對應。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。既可以介紹自己了解到的傳統文化，也可以寫開展活動時發生的事情。（課件）今天我們就來給大家介紹生活中的傳統文化。教師板書課題：一幅名揚中外的畫。引導學生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導學生想象龍的其他形態。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發學生的自豪感。（二）指導寫字①學生自由觀察字的間架結構，并思考怎樣把字寫好。b．同座互相認讀生字，交流記字方法。他勤學好問、謙虛禮讓、誨人不倦誨、弟子滿天下，得到了世人的尊重和佩服。下節課，班內召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報會。【以課件燃起學生對孔子的景仰之情，并為全文的學習創設情境。五、課時安排：教學本組教材可12——14課時《孔子拜師》2課時《盤古開天地》2課時《趙州橋》2課時《一幅名揚中外的畫》1課時 語文園地五課時口語交際1課時習作指導1課時習作修改1課時綜合性學習活動1課時語文基礎知識1課時1孔子拜師一、教學目標1．認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、品行”等12個詞語。第一篇：小學三年級 語文上冊 第五單元教材分析第五單元教材分析一、教材簡析：本專題是 “ 燦爛的中華文化 ”。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。】(二)初讀感知1．學生自由朗讀課文。第二課時(一)復習引入1．聽寫生字詞并認讀。從他們的身上，我們懂得了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的道理。②讀通課文。教師重點指導。二、教學重難點：聯系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。③上下聯系，整合課文。②齊讀課題，學生緊扣課題質疑。二、自學綜合性學習。確定想寫的內容后，想一想打算按什么順序寫，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。中國的生肖郵票：1980年，我國發行了申猴郵票，這是第一輪生肖郵票中的第一枚。對于綜合性學習的安排，教材不僅提出了活動的內容，還體現了一個根本的指導思想：強調學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自己開展活動。老師在教學實踐中還可以創造出更多更好的方法來。二、教學重點：1．認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。（注意讀準加點字的字音）。第二課時(一)復習引入1．聽寫生字詞并認讀。八、總結課文：孔子和老子是我國古代的大思想家和教育家。（這樣的設計，尊重了學生急于展示自己的感受。c．選擇感受最深的部分讀一讀。（四）練習復述 ①同座練說。(2)教師檢查自學情況。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。②提醒學生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。③有感情的朗讀全文，感受八百年前的古都風貌和普通百姓的生活情景。八、課堂小結：生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化。３、集體交流展示收集和了解的中化傳統文化。你知道，你的屬相是什么嗎？你知道屬相是怎么來的嗎？（教師或學生講解屬相來歷的故事）很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。”牛說：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。緊接著又進行了習作的指導，學生還在興頭上，都能按要求寫出自己想說的第三篇：人教版三年級語文上冊第五單元教材分析第五單元教材分析【單元教學內容】本組教材以“中華傳統文化” 為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成。讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。教學重點、難點：教學重點：識字、寫字和練習朗讀。（3）指導朗讀５、理解：“我多想去看看，我多想去看看。兄弟千萬個，半空飄呀飄。此文源于學生熟悉的生活實際，因此較易喚起學生的無意注意。了解課文內容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事情，不依賴父母，自己學會生活的本領。（3）你回家（）。教學時間：本單元教學可用13課時 3課時 3課時 2課時 20*.媽媽的帳單1課時 語文園地五4課時。還有一個語文園地。難點：感悟小鴨和小鷹的媽媽為什要他們的孩子自己去學會生活的本領。?教學目標：認識11個生字，會寫“業、本、平、書”4個字。請你來回答，娃娃叫什么？板書課題（指導學習“彩”、“點”）二、初讀課文，整體感知教師示范讀課文，學生數數幾個自然段學生自讀課文（要求讀準字音，圈畫出生字）指名生朗讀課文，點評（聲音是否洪亮，字音是否正確，能否作到通順、流利）４、學生再讀課文，思考：課文講了關于雨點兒的什么故事？三、認識、識記生字加一加：清、飄、空、（落、答）換一換：飄（漂）、空（穿）、問（回）整體識字：數、落、答四、指導會寫字書寫“方”“半”觀察字由幾筆組成，每筆各是什么？（方、半）提示：特別是“方”的筆順引導學生觀察（從起筆、收筆、壓線筆、最長最短筆幾方面觀察）寫字注意點教師范寫學生描一個，寫一個展評學生作品繼續練寫 第二課時一、復習導入二、品讀文本，理解感悟（一）分段讀課文，讓學生回憶課文講關于雨點兒的什么事？（二）學習第一自然段１、看課件或簡筆畫，自讀課文第一段２、什么是“數不清”、“飄落”，看課件，比較句子，進一步理解“數不清”、“飄落”比較學習句式 仿句子說話，結合課文、課后練習（1）小松鼠從樹上跳下來。教師可適當做范讀，再讓學生體會朗讀。教學設計及意圖 第一課時一、激趣導入觀看天安門廣場升旗儀式錄像片，引出課題，激發學生閱讀興趣。基于低年級學生的年齡特點，在識字教學中培養識字興趣和主動識字的愿望仍很重要；在閱讀教學中應使學生在自主、民主的氛圍中自主感悟，讀懂故事，感悟文本的真諦。《孔子拜師》和《盤古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》是說明性文章。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。其他同學可以提問。能把綜合性學習中搜集到的資料或看到、聽到的內容，整理一下，寫成習作。三、教學難點：感受我國傳統文化的光輝燦爛，激發民族自豪感。同學們，你們只要從現在開始努力學習，你們同樣可以為后人留下你們創造的奇跡。a．歷史悠久的橋。②抽查對詞語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯系課文內容談談自己的理解。（五）課后拓展①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹木上，這樣就能摸摸盤古的汗毛。）（四）作業練讀課文。）（二）初讀感知 ①識記生字。從他們的身上，我們懂得了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的道理。注意“丘”與“兵”的區別，“塵”上面的寫法。請學生推薦班內一兩名朗讀好的同學當“老師”，檢查同學們課文的朗讀情況。了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。理解由生字組成的詞語。教師應放手讓學生確定具體內容，選擇學習伙伴，自己制定活動計劃，并按計劃開展活動。我國從1992年開始發行第二輪生肖郵票。你知道哪十二生肖嗎？怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。交流之后，可以把有特色的習作集中起來，裝訂成一本習作集。２、匯報交流。②學生選用適合自己的學習方式，按照閱讀要求自學課文。④課件展示：趙州橋今日的風貌，激發學生的自豪感。（四）朗讀課文，質疑，解決文中不理解的詞語。談話：請同學們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？