學校副校長20xx年度述職述廉述學報告(留存版)

　　

【正文】 行模式已經基本熟悉了，但是這些都是表面上的東西，在實質上、在內涵上要真正地融合，還得從思想上下功夫。存在于系部負責人與教師之間的教研室主任是某一科目的負責人，也是教學骨干和學術上的帶頭人。同時也讓教師們走出去，在暑假期間派出名教師赴大學參加思政部教師實踐研修班；名教師參加了校外教學培訓。如組織籃球、足球聯賽、羽毛球對抗賽、團隊拓展活動等270多場單項比賽。深入到教學一線，走進課堂，加強師德師風建設，提升教師的職業榮譽感和工作激情，進一步提升教學水平。為此，大力重視心理健康教育課，鼓勵專業教師外出學習，提升自己的專業水準和學習其他高校的好的做法，對新生做好心理測試，建立檔案，對有心理問題的學生做好心理疏導工作。中央高度重視思政課的育人主渠道作用，自己作為教學主管，更應該身體力行，從講政治的高度，也是從兩個“維護”角度，積極貫徹落實中央有關思政課的指示精神。如院長通過參加制藥機械博覽會，了解到了目前制藥生產所用的設備已經與信息化和人工智能方面緊密結合，反思現在的教學現狀從而有了極大的危機感和使命感。二、履行職責情況自己作為分管學校教學工作的副院長，清醒地認識到雖然已經三年了，但是由于長期的中專辦學模式，致使的教師隊伍在教學水平、科研水平上與的教師都有著很大的差距。領導干部學習不學習不僅僅是自己的事情，本領大小也不僅僅是自己的事情，而是關乎黨和國家事業發展的大事情。通過集中學習、開會和個別談心，對分管干部進行思想教育。通過學習，更新了自己的知識，起到了很好的修身修德作用，也加強了自己的黨性。教學水平不能快速提升，作為教學的中流砥柱是有不可推卸的責任的。教學水平和科研水平的提升始終要與師德師風建設緊密結合，沒有良好的師德師風，專業水準即使再高也會劍走偏鋒。同時多次與制藥工程學院和醫藥學院負責人在一起研討如何加強實